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1、在2024年学院大思政课建设工作推进会上的讲话在2024年全市大中小学思政课一体化建设工作推进会上的讲话在2024年学院大思政课建设工作推进会上的讲话同志们：习近平总书记指出：“大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来J“大思政课”是一种具有“大格局”特征的全新思政课堂新形态，要求坚持开门办思政课，强化问题意识、突出实践导向，同时也要推动思政小课堂与社会大课堂相结合，推动各类课程与思政课同向同行。新时代新征程，必须善用“大思政课”，充分调动全社会力量和资源，教育引导学生坚定“四个自信”，成为堪当民族复兴重任的时代新人。下面，我讲几点要求。第一，要完善教学体系。思政课的本质是讲道理，要围绕新时
2、代生动鲜活的伟大实践成就，拓展课堂教学内容，提高思政课教学的高度深度，增强思政课的感染力号召力。首先，凝聚育人合力。办好“大思政课”，不仅需要思政课教师还需要统筹党政干部等校内外各方面的师资力量。学校党委书记、校长等校院（系）领导干部可结合开学毕业典礼等契机，经常性进课堂、上讲台，讲思政课；选聘优秀地方党政领导干部、企事业单位管理专家、社科理论界专家、各行业先进模范等加入思政课教师队伍;结合课程教学或主题教育需要，邀请各行各业优秀代表人物、英雄人物、劳动模范、大国工匠等先进代表经常性地进入思政课堂参与思政课教学，增强思政课教学的感染力和说服力。其次，植根社会实践。生活是最好的教科书，社会是育人
3、的大课堂。可利用实践教学基地带领学生进行体验式教学活动，在博物馆、革命圣地、纪念馆等地开展课堂实践教学活动；也可利用学生暑期返乡社会实践、“三下乡”、理论宣讲、志愿服务、挑战杯大赛、支教活动、主题党日或团日等活动搭建起与思政课教学紧密结合的实践教学平台，引导青年学生出校门、入社会，用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏。最后，改革教学评价。思政课讲得好不好、效果如何,要通过对思政课的评价展现出来。要以立德树人的成效作为根本标尺，着眼于学生的全面发展，建立健全多维度综合教学评价工作体系和多方评价主体，对思政课教学进行多元全方位综合评价；完善评价反馈机制与评
4、价奖惩机制，把评价反馈的建议和意见全面收集并加以整合，及时了解教学需求，并合理运用教师评价结果，将其与职称评定、工资分配等直接挂钩，进而整体提升思政课教学的实效性。第二，要建好师资队伍。“经师易求，人师难得J办好思想政治理论课关键在教师。要把“大思政课”讲得有深度、有力度、有温度，需要进一步提高思政课教师素养。一要坚定理想信念。思政课要解决学生理想信念问题。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，只有首先在思政课教师心中扎下根，才能在学生心中开花结果。思政课教师要带头树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，善于从政治上看问题，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在大是大非
5、面前保持政治清醒，并且要有仁爱情怀，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课。二要增长知识见识。“大思政课”覆盖马克思主义理论、哲学、经济学、法学等诸多学科领域，涉及世情、国情、党情、民情等，对教师的知识体系有很高的要求。除了具有马克思主义理论功底之外，思政课教师还要广泛涉猎其他哲学社会科学以及自然科学的知识，善于利用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，善于在批判鉴别中明辨是非。三要创新教学方法。思政课教师既要“守正”更要“创新”，注重育人实效，积极探寻教学方法单一化向立体化转变，根据不
6、同的听课对象、授课时间、讲授内容，采取不同的授课思路和授课方式，既注重思政课课堂教学的学理性，又重视思政课课堂教学的生动性，深入研究思政课教学重点难点问题，让学生愿意听、喜欢听，实现思政课育人目标。第三，要用好数字技术。当代青少年作为互联网的原住民，思想活跃、思维敏捷，观念新颖、兴趣广泛，探索未知劲头足，接受新生事物快。办好“大思政课”要顺应时代潮流，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。其一，完善数字化教学基础设施。加快高校数字化设施系统升级、服务升级和功能升级，推动思政课教育大数据中心建设，完善思政课数字教育公共服务门户，推动思政课平台互联互通、资源共建共享；加快
7、建设智能交互教室、虚拟仿真实验室等教学环境，加强物理空间与虚拟空间的衔接融合，推动教育基础设施实现迭代升级。其二，善用数字化技术聚合教学素材和资源。注重线上线下结合，依托5G、大数据、物联网、人工智能等技术应用，借助微信、微博、抖音、快手、B站等网络平台，开发运用“微载体”，构建体量小、内容全、更新快的思想政治教育学习资料库，为思政课教师提供海量学习资料和教学素材，让“大思政课”课堂真正大起来、视野真正宽起来、内容真正活起来。其三，充分运用平台交互功能。完善学校官网、微信公众号等平台教育内容，构建家校互动信息平台，并以同辈群体为切入点，搭建同辈社群交互空间，引导同辈积极健康交流，在互动交流中开
8、展思想政治教育。我就讲这么多，谢谢大家！在2024年全市大中小学思政课一体化建设工作推进会上的讲话同志们：2024年省政府工作报告中强调：“深入开展社会主义核心价值观宣传教育，实施爱国主义教育示范基地提升行动，加强大中小学思想政治教育。思政教育关系人的世界观、人生观、价值观，具有渐进式、发展性特点。推进大中小学思政课一体化建设,既是深入贯彻落实新时代党的教育方针的现实需要，也是推进人才培养工作的思想基础。我们要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第一，要整合鲜活实用的特色资源。教学资源、人才资源、人文
9、资源等各类资源是大中小学思政课一体化的基础性支撑，不同地域具有独特的思政资源和育人优势，合理统摄各地的优质思政教育资源并实现其优化配置，充分整合、挖掘各学段含有“思政”元素的教学资源，是构建大中小学思政课一体化的重要条件。充分挖掘红色文化资源，运用好革命文物的思政元素，探索现场教学、主题活动、志愿服务等活动，针对不同学龄的青少年，设计不同的思政课教学内容和方式，激发广大青少年的爱国热情、振奋民族精神。积极挖掘社会实践资源，坚持开门办思政课，推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和社会大课堂结合，加强区域内大中小学及相关单位共建，推进校内外联动项目、集群式德育项目，推
10、进区域内“大思政课”实践教育基地的内涵建设，统筹规划各学段社会实践的目标设计和内容衔接，组织大中小学生共赴实践教学基地考察学习。深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。运用新媒体、新媒介、新技术以及鲜活网络素材，拓展更多的育人渠道和育人形式，探索移动思政课堂，推动实现不同学段思政课的数字化课程资源库共建共享。第二，要打造专兼并重的师资队伍。办好思想政治理论课关键在教师。培养大批优秀
11、思政课教师，建设专兼并重的师资队伍,是推进大中小学思政课一体化建设的重要保障。习近平总书记提出了“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”这六项要求，是培养新时代思想政治理论课好老师的根本遵循。我们要加强思政课教师政治素质的提升，注重对思政课教师师德师风教育，坚持教育者先受教育，使他们时刻牢记共产党员的政治信仰，有坚定正确的政治立场和信仰，集中精力、精心选拔、重点培养、努力造就一大批理论基础深厚、政治信仰坚定、专业水准精深的思想政治理论课领军教师，使其在各级各类学校思想政治理论课建设中发挥带头作用。针对大中小学思政课教师队伍学历专业不一、学生年龄不同的现状，建立健全大中小学
12、思政课教师一体化备课机制，普遍实行思政课教师集体备课制度，全面提升教研水平，定期开展思政课一体化共同体建设的学术研讨会，深入开展相邻学段思政课教师教学交流研讨，加深教师对大中小学思政课一体化建设的思想认同和实践认同。高校可以充分发挥师资和专业人才优势，组织教学名师和优秀骨干教师赴中小学开展结对帮扶与交流活动，通过示范培训I、集体备课、专题研讨等方式，为中小学思政课教师提供全方位的智力支持，助力中小学青年教师提升专业水平。构建全员参与的“综合性”“立体式”思政育人工作体系，开展全周期、系统化的思政课教师培训，做好思想政治理论课教师的评价工作，建设好符合新时代要求的高素质专业化思政课教师队伍。第三
13、，要形成稳定高效的工作机制。大中小学思政课一体化建设具有系统性和复杂性的特点，需整体设计、统筹推进，形成稳定高效的工作机制，循序渐进、螺旋上升地开好大中小学思政课。要始终坚持社会主义办学方向，坚守“育人的根本在于立德”这一根本遵循，落实立德树人根本任务，充分发挥各级教育行政部门的引导作用，建立科学合理的考评机制，加强对大中小学思政课共同体的督导和考核，为大中小学思政课共同体构筑共建共享的顶层设计和制度保障。逐步推动大中小学思政课在教材建设、教学内容、教学评价、教师队伍一体化建设，确定大中小学思政课一体化建设总目标与各学段的具体目标，尊重各个学段学生的特点和各个学段思政课内容的差异性，尊重各个学段学生发展的实际情况和教学规律，预见学生的未来发展情况，注重根据学生思想动态进行施教，做到既“守好一段渠”“种好责任田”，又要做到统筹兼顾，打破学段壁垒。加大对大中小学思政课一体化建设工作以及对经典案例和优秀成果的宣传力度，形成办好思政课、讲好思政课、学好思政课的良好氛围。
