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1、我变成了一棵树第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文三年级下册教学设计课题17.我变成了一棵树（第二课时）课型精读课教材分析我变成了一棵树这篇课文从“我”的愿望出发展开大胆想象，讲述了“我”变成了。一棵树之后发生的一连串的奇妙的事情，也对应了第五单元的语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”。素养目标文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：找出描写英英心情变化的语句，体会英英的贪玩和妈妈对英英的关心，感受想象的神奇。思维能力：学习作者的写作方法，知道该如何去写想象故事。审美创造：结合自己的愿望大胆想象，创编一个神奇有趣的想象故事。教学重点阅读课文，按照故事的
2、发展顺序理解内容。了解表现手法，积累运用。教学难点品读故事，发挥想象，表达自己的奇思妙想。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习活动学习任务一：温故知新梳理文意1.生字回顾，去掉拼音读一读！（/）2.词语认读，理解运用。（/）回顾课文内容。（/）4.梳理课文结构与主要内容。学习任务二：品读故事体验经历1.交流故事的起因。2.阅读第5-20自然段。讨论交流，“我”变成的这棵树有什么奇特之处？3.体会作者的情感。4.趣味体验：从大树嘴巴里流出来的水珠是什么呢？小狐狸认为是o小鳄鱼认为是o小白兔却说这是
3、o实际上这是o5.聚焦结尾，感受伟大的母爱。6.用一句话概括故事的主要内容。学习任务三：发挥想象拓展延伸1.朗读语句，交流心情。2.分工合作，课本剧表演。3.延伸运用，以“想象”为主题制作读书小报。4.以我变成了为题，借助学习卡，说说你的愿望吧。学习任务四：师生总结课堂归纳1.谈收获。2.交流课文内容和语言特点。童话故事的特点：想象力丰富，带有浓厚的幻想色彩。运用夸张、拟人等手法。源于现实，有虚有实。温故而知新，实现新旧过渡，夯实基础知识，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。采用多种形式的朗读，引导学生入情入境地想象，既发展学生的形象思维，又加深理解文章的内涵，同时培养学生的语言表达能力。结合课后习
4、题，让学生交流自己觉得有意思的部分，引导学生结合上下文体会语句，感受想象的神奇。拓展运用，学以致用，仿照例子，大胆想象，有效锻炼学生想象，提高想象力和发散思维能力。达标检测根据课文内容选择。（/）品读句子，完成练习。（/）根据课文内容填空。（/）检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：（/）3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业亲子互动：1.把故事说给爸爸妈妈听，你想变成什么？说清楚发生的奇妙事情。2.采访爸爸妈妈，他们想变成什么？深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计（/）教学反思在第二课时教学时，我结合课后练习推进学习过程。让学生找出自己觉得有意思的部分交流感受。一边指导学生朗读，一边引导学生结合上下文体会文中精彩语句，关注想象神奇的地方，学习作者的表达方法。在学生感受想象世界的神奇有趣之后，我结合课后第二题引导学生创编自己的想象故事。采用“读写结合”的方法，激发孩子们的写作兴趣。学完课文后进一步让孩子们积累一些有关想象的名言，丰富语言积累。
