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1、燕子第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文三年级下册教学设计课题1.燕子（第二课时）课型精读课教材分析燕子这篇散文语言清新明快，描写准确生动。不多的言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有优美的长句。如：第一段以“一身一对加上”的长句形式描绘了小燕子的样子，整句话内涵丰富却有重点有强调，读来朗朗上口。本课既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是培养学生观察和表达的好材料。教学时要让学生充分地读，引导学生欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读，感悟作者对燕子的喜爱之情。素养目标文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文。思维能力：
2、作者从哪几方面描写燕子的？了解作者描写燕子的观察方法。审美创造:通过文中优美词语的理解，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点阅读方法指导，理清课文表达的内容。抓住关键词句，体会语言的特点和作者的情感表达。教学难点画面想象，了解从几方面描写燕子的特点。能背诵有关的内容。体会文中优美生动的语句并摘抄。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习活动学习任务一：温故知新感知结构1.生字回顾：课件出示上节课所学生字词，读一读。听写要求会写的词语。画面回忆：课文描述了几幅画面？（/）揭示题目。
3、学习任务二：品词析句理解文意1.读课文第一自然段，想象画面。燕子的外形是怎样的？2.指导背诵：抓关键词，按整体到局部的顺序练习背诵。3.朗读课文第二自然段。思考：描写了春天哪些景物？4.词语搭配：按照课文内容填一填。（/）学习任务三：课外拓展自我提升春景观赏（/）学习任务四：再读课文整体感知思考交流，对比句子。（/）温故知新。感受燕子给春天带来了什么？回顾第一课学习的三首古诗，哪些小动物也给春天带来了生机？3.感受动态描写：自主朗读课文第三、四自然段，想象画面。4.自由朗读课文第五自然段。抓关键词，想象画面。你能描述一下画面吗？表达了作者怎样的感情？主题概括。（/）温故而知新，实现新旧过渡，夯
4、实基础知识，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。采用多种形式的朗读，引导学生入情入境地想象，既发展学生的形象思维，又加深理解文章的内涵，同时培养学生的语言表达能力。达标检测一、词语搭配。（/）二、仿写句子。（/）三、课内阅读。（/）检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：（/）3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.背诵：第13自然段。2.积累：摘抄文中优美生动的词句。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计（/）教学反思画面再现情境。这节课，我运用了多媒体辅助教学，加深了对课文描写的意境的直观感受，本课开始诣谜语导入，引领学生入情入境。第二段教学，引导学生抓关键词语，让学生在读中想象，读中体会春天的绚丽多彩。
