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1、沪教版初中七年级音乐下册唱歌美丽的村庄教案第一课时教学目标1 .能大胆自信地参与“一首古老曲调的两副面孔一一固定低音与三声部轮唱”练习，体验这首古老曲调呈现出的两个不同的音乐性格特点。2 .能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱乌克兰民歌德涅泊尔。3 .能参照本课的音乐知识说出音阶、大调式和小调式基本概念,能排列出歌曲德涅泊尔的调式音阶。在曲调听辨活动中能分辨大小调式的音乐。教学重点1 .能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱乌克兰民歌德涅泊尔。2 .知道大调与小调的基本概念，能写出它们音阶的排列形式。教学难点用声音表现“阳春三月”的情景，唱会“固定低音与三部轮唱”。教学过程导入【课前热身今天
2、的课前热身我们要从一首元敬开音乐教材两只老虎。面孔一：1.分组练习。2.在老师的指挥下进行固定低音与三声部轮唱。（二）德涅泊尔一一歌曲学唱部分1 .聆听范唱。听音乐，用三拍子的指挥图示来随乐挥拍，并说说歌曲给你的感受。复听歌曲，手传丝巾，要求从乐句的开始挥动丝巾，乐句结束的时候传到下一位同学的手中。2 .歌曲学唱。分乐句轮流演唱，老师唱一、三乐句，学生唱二、四乐句。（交换）重点难点句辅以柯尔文手势教唱。歌曲背景简介。把全班同学分为四个组，每组一个乐句，要求连贯起来像一个人在唱。（注意气息、感情、音量以及整齐度。）（三）音阶与调式1 .播放音乐，要求学生把歌曲中所用到的音符按从低到高的顺序排列起
3、来。2 .唱大小调式音阶，对比感受。3 .音阶与调式的概念。（四）分辨大小调式随琴演唱下面的旋律，说说它们分别属于大调式还是小调式。（五）课堂小结1.总结课堂学习情况。4 .要求学生回家自己唱一唱“一首古老曲调的两副面孔”的“面孔二”，想一想它与“面孔一”有什么不同之处。第二课时教学目标1.感受、体验经典合唱作品，产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。2 .在合作、探究中发掘音乐要素与音乐演唱形式的多种变化组合,丰富自身想象力与创造力。3 .了解重唱、轮唱、领唱合唱、合唱等演唱形式。4 .能理解并运用不同的演唱形式及音乐表现手段表现歌曲内涵。教学重点运用多种音乐手段和演唱形式演唱美丽的村庄，
4、准确把握音高、音准、节奏和音色。教学难点1 .准确把握弱起小节、切分节奏及分解和弦给歌曲带来的变化。2 .二声部合唱的准确演唱。教学过程导入1 .学生在歌曲桑塔露琪亚我的太阳的背景音乐中欣赏风景如画的意大利风情（包括建筑、雕塑、风光、威尼斯水城、美声演唱、紫罗兰、歌剧、交响乐、芭蕾舞等）。教师设疑:通过已有的音乐知识储备结合音乐画面判断作品所描绘的是哪个国家或地区？2 .学生带着问题欣赏并进行交流。（二）新授1 .欣赏美丽的村庄歌曲视频并思考问题。教师设疑:用音乐语言描述一下歌曲表现了意大利民歌怎样的特点。为歌曲划分段落。随范唱轻声跟唱，找出自己认为的演唱难点。2 .学生之间进行交流。3 .演
5、唱歌曲A段旋律。用边划拍边唱、对比演唱、轮唱等方法解决弱起小节、切分节奏、八分附点节奏等难点。4 .二声部合唱训练。分不同形式让学生熟悉高、低声部的旋律，并进行合唱。其方法如下：演唱高声部旋律;演唱低声部旋律;师高生低演唱;师低生高演唱;交换声部演唱；自选声部演唱；间隔声部演唱。5 .演唱歌曲B段旋律。分解和弦旋律音准难点旋律音程演唱方式解决；和声音程贴合演唱方式解决；音程自由组合跳跃演唱方式解决。同音重复音准解决气息及声音位置训练方式解决;和声练习方式解决。6 .学生完整演唱歌曲。学生有表现力地朗读歌词;教师进行范唱;学生找出描绘美丽村庄的关键性歌词;学生演唱歌词。教师提示：注意连音线的正确
6、演唱。注意描绘美丽村庄的关键歌词的吐字、咬子笈声音莅置气息的运用。（三）过渡教师分别演奏三种不同伴奏，学生体验不同钢琴伴奏织体对塑造音乐形象所起到的辅助作用。伴奏分为:旋律伴奏、和弦伴奏、织体伴奏。（四）拓展1.“音乐魔方”游戏尝试激发学生用音乐手段和声乐演唱形式进行多种组合，产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。学生了解音乐游戏方法。（了解体验不同速度、力度、演唱形式的组合所产生的不同艺术效果。）通过一、二示例了解并掌握组合方法。2.学生分成小组进行自由创作，教师适当指导并配合学生进行创作。3.小组交流表演。4.师生合作演唱。教师引导；达成共识；合作演唱。（五）结束本课1.学生交流学习心得。2.布置作业。3.学生在美丽的村庄的歌声中离开教室。
