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1、教科版小学科学一年级下册第5课时观察一瓶水公开课一等奖创新教案教科版小学科学一年级下册第5课时观察一瓶水教案教材分析：本课时的教材观察一瓶水是小学科学一年级下册的内容之一。通过观察一瓶水，引导学生认识水的特征和形态，并与固体进行比较,帮助他们理解水的独特性质和与固体的区别。教学目标：1 .学生能够观察并描述水的可感知特征，如无颜色、无气味、透明、会流动等。2 .学生能够通过与固体物体的比较，理解水没有固定的形状，形状是物体的重要特征。教学重点和教学难点：教学重点是让学生理解水的特征，包括无颜色、无气味、透明、会流动等，并且认识到水没有固定的形状。教学难点在于学生理解形状是物体的重要特征，也是固
2、体与液体的主要区别。学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对周围的物体和现象有一定的认知，但对于物体的特征和分类还存在一定的模糊性。他们在观察和描述方面的能力还需要进一步培养和训练。因此，在教学过程中，需要注重启发学生的观察、思考和表达能力。教学过程：1 .导入：教师可以通过以下方式引导学生回忆上节课学的内容：教师：同学们，上节课我们学习了关于物体特征的内容，你们还记得吗？请你们举个例子，说一说物体的特征是什么？学生A：苹果是红色的。学生B：香蕉是黄色的。学生C：玫瑰花有花香。教师：很好，你们都举了一些物体的特征，比如颜色和气味。今天我们要观察的物体是什么呢？请大家看一下。2 .呈现：教师拿出
3、一瓶水并展示给学生看。教师：同学们，这是一瓶水。请你们仔细观察一下，这瓶水有什么特征？它有颜色吗？有气味吗？学生A：水是透明的，没有颜色。学生B：我闻了一下，没有气味。教师：非常好，同学们观察得很仔细。你们还记得我们上节课学过的洗发液吗？请拿一瓶洗发液和这瓶水进行比较，看看它们有什么相同之处和不同之处。学生C：老师，洗发液和水一样都可以放在容器里。学生D：洗发液和水都是透明的，没有颜色。教师：非常好，同学们的观察非常仔细。水和洗发液的确有很多相同的特征，比如都是透明的，没有颜色。它们都可以被放在容器中。这表明水和洗发液都是液体。但是，你们有没有发现水和洗发液之间的区别呢？学生E：水没有气味，但
4、洗发液有香味。学生F：水可以流动，但洗发液比较粘稠，不能像水一样流动。教师：非常好，同学们的观察真是仔细又准确。水和洗发液虽然有很多相同之处，但它们之间也有着一些不同之处。水没有气味，而洗发液有香味。此外，水可以流动，而洗发液比较粘稠，不像水那样流动。3 .实践：教师发放一小杯水和一块木块给每位学生，让他们进行实际操作和观察。教师：现在，同学们拿到一小杯水和一块木块，请你们用手指触摸水和木块的表面，仔细观察它们的感觉。学生G：水的表面很光滑，没有颗粒感。学生H：木块的表面有纹理，摸起来有点粗糙。教师：非常好，你们观察得很仔细。现在，请把水倒进一个浅盘中，观察水的流动性。学生I：水从杯子里倒出来
5、后，可以自己流动开。教师：很好，同学们。现在，试着改变水和木块的形状，观察它们的变化。学生J:我用手把水从一个杯子倒到另一个杯子里，水的形状变7,但它还是水，没有变成固体。学生K：我用手把木块压扁了，它的形状变平了，但仍然是木块。教师：非常好，同学们的实践观察非常有价值。你们发现了什么？学生1.：水没有固定的形状，可以流动和改变形状，但木块的形状是固定的，不容易改变。学生M：水和木块的特征不同，水是液体，没有固定的形状，而木块是固体，形状不容易改变。教师：非常好，同学们的总结非常准确。水是一种液体，它没有固定的形状，可以流动和改变形状。而木块是一种固体，它的形状不容易改变。这是水和固体之间的一
6、个重要区别。4 .总结：教师通过讨论和总结，帮助学生回顾本节课的学习内容。教师：同学们，我们今天学习了关于水的特征和形态。你们能再说一说水的特性是什么吗？学生N：水是无颜色、无气味的。学生。：水是透明的，可以流动和改变形状。教师：非常好，同学们总结得很好。水是无颜色、无气味的，它是透明的，可以流动和改变形状。与固体物体相比，水没有固定的形状。这些特性和区别对我们理解水的性质非常重要。板书设计：观察一瓶水水的特征：无颜色、无气味、透明、会流动水的形态：没有固定形状教学反思：本节课通过观察一瓶水，帮助学生认识水的特征和形态。通过引导学生观察和比较，学生能够理解水的特性如无颜色、无气味、透明、会流动，并且认识到水没有固定的形状。教学过程中，学生积极参与，通过实际操作和观察，提高了他们的观察和描述能力。在板书设计上,清晰地呈现了水的特征和形杰，帮助学生加深记忆。教学目标基本达到，但在学生的学情分析上，可以进一步关注学生的思维过程和表达能力，以更好地引导他们理解水的特征和形态。在以后的教学中，可以加入更多互动的方式，如小组合作探究，以激发学生的思考和合作精神。
