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1、青岛版科学六三制二年级下册4认识磁极公开课一等奖创新教案青岛版科学六三制二年级下册4认识磁极教案一、学习目标1 .了解磁极的概念，知道磁铁有两极，能分辨出北极和南极。2 .通过观察和实验，认识磁铁同极相斥、异极相吸的特性。3 .培养观察、实验和归纳总结的能力，激发对科学探究的兴趣。二、教材分析本课主要介绍了磁铁的磁极和磁极间的相互作用。通过观察和实验，学生可以认识磁铁的南北两极，了解磁极间的相互作用，并尝试利用磁极的性质解决实际问题。三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学探究充满了好奇心。通过本课的学习，学生可以进一步了解磁铁的性质，为后续的科学探究打下基础。四、重难点
2、重点：了解磁铁的磁极和磁极间的相互作用。难点：理解磁极间的相互作用原理。五、教学过程1 .导入新课师：同学们，你们知道什么是磁铁吗？磁铁有什么特点呢？今天我们就来学习有关磁铁的知识。2 .观察磁铁师：请同学们拿出磁铁，观察一下它有什么特点？生：磁铁有两个尖尖的角。师：这两个尖尖的角就是磁铁的磁极，分别叫做北极和南极。3 .实验探究师：现在我们来做一个小实验，看看磁铁的磁极之间有什么相互作用？请同学们分组进行实验，记录观察结果。学生分组实验：将两个磁铁的同极相互接近，观察会发生什么现象；将两个磁铁的异极相互接近，观察又会发生什么现象。师：请同学们汇报实验结果。生：当两个磁铁的同极相互接近时，它们
3、会相互排斥；当两个磁铁的异极相互接近时，它们会相互吸引。师：非常好！这就是磁铁的同极相斥、异极相吸的特性。4 .应用拓展师：你们知道吗？磁铁的这种特性在我们生活中有很多应用呢!比如指南针、冰箱门上的磁吸等等。你们能想出一些其他的应用吗？生：可以制作一个简易的指南针。师：好主意！接下来我们就来尝试制作一个简易的指南针吧！学生制作指南针：用钢针在磁铁上多次摩擦后也有了磁性，根据它所指示的方向可以确定哪个是南极，哪个是北极，然后在下面标出（南）和“N”（北）来表示南北方向。当我们在实际环境中校验该指示针时就可以根据指示方向的不同来判断北方和南方。但是因该针所指示的方向与放在同一磁场中的强磁性物体相一
4、致而与实际方向相反，所以当我们在使用中得把反方向识别成正确的方向。如果真的没有磁性物体比照的时候请遵循逆时针方向旋转并观察指示方向变化的方法来找出正确的方向。当然也可以采用在特定方向旋转指南针并观察方向变化的方法来找出正确的方向，但这与磁性物体的旋转方法以及转动的角度有着相当的关系而存在一定的限制。如果没有磁性物体比照的时候请按照逆时针方向旋转并观察指示方向变化的方法来找出正确的方向（也就是根据指向针所指方向判断东西方向）。但是要注意在实际使用时把相反方向识别成正确方向的识别方法。师：同学们制作得非常棒！通过这个活动，我们不仅了解了磁铁的性质，还学会了如何利用这些性质解决实际问题。希望同学们在
5、今后的科学探究中能够更加主动、积极地思考和探索。六、习题设计1 .填空题：（1）磁铁有个磁极，分别叫做和O（2）同极相互,异极相互o2 .选择题：（1）下列物品中利用了磁铁同极相斥特性的是（）oA.指南针B.冰箱门上的磁吸C.电磁铁D.银行卡上的防伪标志（2）下列物品中利用了磁铁异极相吸特性的是（）oA.指南针B.冰箱门上的磁吸C.电磁铁D.银行卡上的防伪标志3 .综合应用题：利用磁铁的性质设计一个简易的防盗报警器。要求说明设计原理、所需材料和制作过程。七、课堂小结本课通过观察和实验，我们了解了磁铁的磁极和磁极间的相互作用。通过学习，我们不仅掌握了科学知识，还学会了如何利用这些知识解决实际问题。八、教学反思本课的教学过程中，我注重引导学生通过观察和实验来探究磁铁的性质。在实验环节，学生们的参与度很高，能够积极动手操作，观察并记录实验结果。但在讲解磁极间的相互作用原理时，部分学生可能理解得不够深入，需要进一步加强引导和解释。为了提高教学效果，我可以在今后的教学中增加一些实际应用的案例，让学生更加直观地了解磁铁的性质和用途。同时，可以设计一些更具挑战性的实验任务，激发学生的探究欲望和创新精神。九、板书设计4 .认识磁极1 .磁铁有两极：北极（N）和南极（三）2 .同极相斥，异极相吸3 .应用：指南针、冰箱门上的磁吸、简易防盗报警器等
