《幼儿园大班打击乐《动物大营救》教案+说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班打击乐《动物大营救》教案+说课稿.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、活动名称：大班音乐-动物大营救活动目标：1、幼儿能够根据图片内容选择合适的乐器进行演奏2、幼儿能够分角色进行演奏3、在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的乐趣。活动重点：幼儿能够配合乐器进行演奏活动难点：幼儿能够分角色进行演奏活动准备：音乐、乐器、PPT活动过程：一、律动表演：动物大营救二、认识乐器教师：这些乐器你们都认识吗？他们是怎么用的？谁来试一试？教师带领幼儿一次尝试乐器的用法。三、幼儿分组尝试乐器。四、观看PPT出示第一张图片:你们看我们的小动物都被关在这个可怕的地方了，请你们来营救他好吗？出示第二张图片：图片上的这些图案代表什么？我们来击败他们好吗？出示第三章图片：狼来了，我们应该怎
2、么表现？我们用什么动作把狼打走？你们有信心吗？出示第四章图片：他们在干什么？你了解其中的意思吗？这三条路代表什么意思？幼儿：就是通向王国的三条路，它们的颜色不一样。出示第四张图片：这是哪里？沙漠，那我们用什么乐器代表沙漠呢？五、教师再次出示乐器1、教师指挥幼儿操作：这些乐器可以怎么用，我们来试一试，那这张沙漠的应该用什么乐器来代替？教师带领幼儿尝试。2、交换角色演奏：幼儿用沙锤，教师分别用鼓锤，响板进行演奏六、出示草原：1、草原上有谁？幼儿：马。教师：大马用什么乐器代替呢？2、幼儿跟运用响筒进行演奏，其他幼儿运用乐器演奏。七、结束：幼儿分角色进行演奏。大班音乐-动物大营救说活动背景:孩子们在活
3、动区非常喜欢进行演奏乐器表演，总是不停的和同伴一起表演，有一天有个小朋友，拿着乐器进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到大班孩子的学习模式是：合作化的共同学习，所以我设计了此次活动，及有律动又有乐器而且还有合作演奏，满足了不同幼儿的需求。说教学目标：幼儿能够根据图片内容选择合适的乐器进行演奏幼儿能够分角色进行演奏在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的乐趣。说教学方法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣J教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情
4、景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。说学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。说教学过程：首先是认识乐器，教师提问：这些乐器你们都认识吗？他们是怎么用的？谁来试一试？之后教师带领幼儿
5、一次尝试乐器的用法。幼儿分组尝试乐器。观看PPT出示第一张图片:你们看我们的小动物都被关在这个可怕的地方了，请你们来营救他好吗？然后再出示第二张图片：图片上的这些图案代表什么？出示第三章图片：狼来了，我们应该怎么表现？出示第四章图片：他们在干什么？你了解其中的意思吗？这三个水柱子代表什么意思？出示第四张图片：这是哪里？教师再次出示乐器，教师指挥幼儿操作：这些乐器可以怎么用，我们来试一试，那这张沙漠的应该用什么乐器来代替？教师带领幼儿尝试。交换角色演奏：幼儿用沙锤，教师分别用鼓锤，响板进行演奏。最后出示草原：草原上有谁？幼儿：马。教师：大马用什么乐器代替呢？幼儿跟运用响筒进行演奏，其他幼儿运用乐器演奏。最后结束：幼儿分角色进行演奏。说活动形式：活动形式轻松自然，幼儿每次做好一个动作后，就会用图片提示下面该做什么了，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性。
