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1、石头剪刀布游戏在体育教学中的运用摘要：小学阶段的学生正处于重要的身心发育阶段，因此，在新课程改革背景下教师需要在进行体育教学的过程中，充分调动学生锻炼的积极性。在此过程中，教师通过游戏手段让学生接触到类似于耐久跑，篮球运动等有利于学生身体发育的运动项目，才能有效提高体育教学效率，让枯燥的体育练习重获新生。此外教师在应用游戏手段的过程中，需要考虑到学生的年龄基础和身体素质，运用简单的游戏手段，可以让学生更快的融入到体育课堂中，同时教师在选择游戏手段的过程中，也要注重对学生内在竞争喻的激发，确保学生可以在更加愉快的体育环境中达到身心成长目标。关键词：小学体育；游戏教学；策略应用体育游戏是体育教学主
2、要内容之一，是体育课堂的有效载体，它不仅符合孩子们的天性的，也可以使体育课生动、轻松，吸引和激发学生的学习兴趣和热情。特别是在走、跑、跳、投掷等基本技能，体育游戏的加入，能够促进学生对动作技术的学习和掌握，并为学生带来良好的心理体验，对体育教学效率的提升有着较强的促进作用。在教学实践中，笔者不断加强对体育游戏的使用和研究，创编改造了“剪刀石头布游戏，让本游戏不仅焕发了活力，而且更好的为课堂服务，为学生的学习服务,提升了学生的体育锻炼兴趣，既帮助学生掌握了正确锻炼方法，又萌生出多元化的体育兴趣，深受学生的欢迎和好评。一、石头剪刀布游戏在耐力素质方面的应用小学阶段教师需要对强度以及时间长度进行科学
3、控制，避免学生出现过度锻炼或锻炼不足的情况，影响其身体发育成长。由于部分学生因身体耐力或自身兴趣的原因对跑步这一基础锻炼项目缺乏兴趣，教师在结合石头剪刀布游戏对学生耐力素质进行锻炼的过程中，需要将跑步这一运动项目作为载体，既可以让学生对跑步项目有更多兴趣，又能让学生有充足的耐力通过跑步项目进行锻炼，积极提高身体各肌肉群的活力，同时增强自身的心肺功能。1 .看谁反应快游戏方法：学生两人一组面对面站在相距4米的起跑线上，同时在他们身后分别有距离起跑线相距30米的一条平行线，教师统一口令“石头、剪刀、布，学生进行游戏确定输赢，赢得同学立即转身向终点跑去，输的同学进行追赶，若到终点线之前追上赢得同学，
4、则赢得同学以推小车形式被推回起点，输的同学握住赢得同学小腿置于腋窝处。反之没追上，输的同学被推回起点。5分钟后，赢的最多的同学为胜。游戏规则：听教师统一口令，若有平局继续进行游戏，直到分出胜负。2 .争当小旗手游戏方法：学生分成4组成一路纵队进行慢跑，排头手持小红旗进行领跑，排在最后的两名同学进行石头、剪刀、布决定输赢，赢的同学快速超越排头并手持红旗进行领跑，然后现在在排尾的两名同学依然采用刚才的方式决定谁超越当旗手。游戏规则：当看到排头手摇红旗后，排尾两名同学方可开始进行石头、剪刀、布游戏决定输赢。3 .合作共赢游戏方法：学生分成8组，每组取5张扑克，数字分别是1到5,各组学生自主协商随机拿
5、一张扑克牌在手中，排头两人先进行石头、剪刀、布，输的同学看手中扑克数，带领后面同学成一路纵队跑向30米，如数字是2,则需要进行2次折返跑,赢得同学做相应个数的俯卧撑，待输的同学返回后到队尾排队，由各组第二名学生开始进行“石头、剪刀、布，依次进行。游戏规则：完成一轮后，每组内的组员可以互调位置，继续进行比赛。4 .看谁火车长游戏方法：学生自由分散在足球场场地内，当听到跑的口令后，学生快速起跑寻找到同伴进行“石头、剪刀、布游戏，赢的同学当火车头，输的在排尾跟随赢的同学一起运球寻找下一目标，当两名以上的同学组成的火车与同伴相遇进行游戏时，赢的同学继续当排头，输的同学到赢的同学那组当排尾继续组成火车，
6、规定时间内，看哪组的火车最长。游戏规则：遵守规则，游戏过程中每位同学都有可能当火车头进行领跑，其余同学跑步过程中不得脱离火车头，不得相互碰撞。石头剪刀布的融入可以让体育锻炼项目充满趣味性和竞争性，既可以充分调动学生的锻炼积极性，又能让学生在科学设置的比赛环境中实现耐力素质锻炼目标，既可以让学生感受到紧张快乐的比赛氛围，又能让学生在体育课堂中积极完成锻炼目标，增强自身的身体素质。二、石头剪刀布游戏在球类项目中的应用在球类项目教学中，因学生个体差异较为明显，部分学生对球类项目缺乏兴趣,在教学过程中难以和教师积极配合，进而影响教学进度和教学质量。因此教师可以选择结合石头剪刀布游戏，对球类项目教学方式
7、进行优化，既保证学生在通过游戏的渗入对球类项目有更强的探索精神和锻炼兴趣，又积极提升课堂效率，调动更多学生的参与积极性。1 .运球我最棒游戏方法：学生自由分散在半个篮球场地内，全体学生进行行进间运球。游戏开始，当两名学生相遇时用石头剪刀布的方式进行挑战，输了的一方，需要进行原地运球20次，获胜一方继续寻找行进间运球的同学挑战，规定时间内赢的最多的同学则为获胜方。游戏规则：在场内的同学必须坚持行进间运球，方可进行游戏，若两人进行”石头、剪刀、布游戏时，如果丢球或者没有进行运球的则直接为失败。2 .挑战擂台游戏方法：全班男生和女生分贝在半个足球场内进行脚背正面运球练习，在运球过程中遇到同伴进行石头
8、、剪刀、布，赢得同学得一分，输的同学不得分，然后继续寻找同伴赢取分数，赢得十分则可以到对面半场挑战男生（或女生）。直到在两个半场分别获得十分即为获胜，在最短时间赢取最多分数为胜。游戏规则：必须用脚背正面进行运球，在指定区域内进行，不得原地等待同伴进行石头剪刀布，否则不予加分。3 .运球的快乐游戏方法：全班同学分成两队，分别位于相距15米的场地边线上进行脚底交替踩球的练习，临近的两名同学进行石头、剪刀、布游戏，赢得同学迅速采用足球运球中任何一种方式运球到对面15米的平行线上，输的同学留在原地，两边同学重新寻找同学进行猜拳游戏，依次进行，规定时间内，看哪位同学运球次数最多。游戏规则：进行猜拳游戏时
9、球不得离开脚底，运球的方式学生可以采用自己最熟悉的练习方法。依照赢的运球到对面，输得留在原地原则进行练习。4 .排球动作大pk游戏方法：以排球徒手技术动作中垫球代表“石头”，扣球代表“剪刀”，传球代表布。学生自由分散在排球场内，两人一组面对面进行排球准备姿势的原地小碎步练习，当听到教师口令后，迅速运用排球徒手技术动作进行石头、剪刀、布游戏，赢得同学以准备姿势移动寻找下一名同学，输的同学原地进行5个蹲跳起，规定时间内，看谁赢得同学多。游戏规则：要求排球徒手技术动作标准，双方同时口令后方可进行游戏。将石头剪刀布，融入到球类游戏中可以让学生对体育锻炼项目产生的畏惧心理逐渐消退，同时也能激发学生对球类
10、的运动兴趣，提高在球类锻炼活动中的参与热情。通过游戏的引入，学生保持运球姿势的同时既可以让学生熟悉控球技巧，不会一直低头看球，又能让学生的腿部力量得到强化，为后续的体育锻炼奠定良好的身体素质基础。三、石头剪刀布在增强学生身体素质中的运用小学生本身有着较强的好奇心，过于传统的项目对于部分学生来说缺乏吸引力,因此需要融合学生活动中的游戏兴趣以及身体素质基础对传统体育锻炼项目进行创新化处理，全面激发出学生的锻炼兴趣，才能为后续培养其养成终身体育锻炼习惯奠定基础。1 .我是猜拳王游戏方法：学生两人一组进行面对面俯撑，教师发令后，同组学生尝试抽出手臂和对面同学完成石头剪刀布游戏的对决，输掉的一方需要增加
11、一个俯卧撑数量继续比赛，规定时间内做俯卧撑数量最少的为胜。游戏规则：在俯撑过程中，除了双手和双脚外，其余任何部位不得触地，否则加倍惩罚。2 .核心力量大pk游戏方法：学生两人一组面对面俯撑，用手臂支撑同时双腿并拢代表“石头，手臂支撑双脚一前一后代表剪刀，手臂支撑同时双腿打卡代表布。当教师发令后，学生开始进行比赛，输的同学做一个波比跳练习，赢得同学平板撑保持不动，规定时间内，看谁赢得次数多。游戏规则：两人同时喊口令，只能用双腿进行“石头、剪刀、布。3 .灵活的身体游戏方法：利用肢体做“石头、剪刀、布”，坐在垫子上双手抱膝同时双脚离开地面成圆球状代表石头，躺在垫子双手在空中触碰双脚代表剪刀“，坐在
12、垫子上双腿直接向两侧打开同时双臂侧平举代表“布”，教师口令开始后，两人同时进行,赢得同学积一分，输的同学进行仰卧起坐两次，规定时间内，分数最多的同学获胜。游戏规则：动作要标准规范，两人同时进行动作，要诚实。4 .过关斩将游戏方法：用脚代替进行石头、剪刀、布游戏，双脚并拢代表石头“，深蹲代表“布，弓步代表剪刀。场地上两人一组以脚代替进行“石头、剪刀、布游戏，输的同学进行仰撑，赢得同学从身体下爬过在从双脚上跳过为完成一次积一分，然后再次进行游戏，也可寻找临近的小伙伴进行游戏，规定时间，看谁的积分高。游戏规则：仰撑的同学手脚触地，身体其余部位不得触地。用双脚代替进行石头剪刀布时动作规范。石头剪刀布游戏的融入，可以让传统体育训练项目充满趣味性，激发学生练习兴趣的同时，增强学生身体素质，也能延长学生体育锻炼的时间，让更加愉快的体育锻炼在学生小学阶段留下深刻印象。石头剪刀布在小学体育教学中的应用，不仅让学生对体育锻炼项目产生全新的看法，增强师生之间、生生之间的互动的同时，也能让学生逐渐萌生出专属于自己的体育兴趣，为养成终身体育锻炼的习惯奠定基础。参考文献：李莉，廖勇剪刀石头布“游戏在三年级室内体育教学中的运用几中国学校体育,2018(4)：85-86.
