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1、课堂教学设计管理制度课堂教学的前设计即教案的编写与修订是教师上课之前各项准备工作的总称，它是上好课，提高课堂教学质量和效率的基础和前提，所以必须要求执教教师做到超前备课,杜绝无准备上课。课堂教学前设计的要求是：1.认真进行教学设计（备课）是上课前的必要准备，是上好课的前提。不备课不得上课，不备课而上课的应按渎职行为予以处罚；不认真备课（包括抄教案、使用旧教案、现成教案或以书上圈点评注代替教案）的教师，都应予以严肃批评。2 .认真研究课程标准。严格按照课程标准要求，深入钻研教材，明确教学任务和目标，掌握教材重点、难点、基础知识和基本技能的关键点，分析知识间的联系和规律，积极挖掘教材的教育因素，培
2、养学生的情感和价值观。3 .重视学法的研究，培养学生的学习策略。要具体分析学生情况和学生的学习需求，考虑学生的年龄特点、知识基础和接受能力，注意学生的兴趣和意志水平；教学设计要注重体现对学生学习方法、策略的培养。4 .要重视教学方法的研究和改进。要以学生的学习方式为基础，确定教法。学生的学习方式以自主性学习、探究性学习、合作式学习为主；教师要认真选择能够体现以学生为主体、充分调动学生学习积极性、启发思维、培养能力的教学方法。5 .要研究例题、习题。精选深浅适当、有代表性的例题和习题，对所选用的例题和习题教师要深入研究，举一反三,要精讲精练。6,充分利用各种教学手段，提高教学效率。要充分准备好教
3、具、学具和实验材料。教具和实验，教师要事先操作，保证效果：教师要学会使用现代化的教学媒体，运用现代教育技术进行教学。7 .上课前一周（或一课）备好课，认真写好教案，课前要复备。对教案的要求；（1）有明确的教学三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）：（2）教材内容重点、难点及关键点的分析；（3）教法与学法；（4）教具、学具的准备；（5）教学（活动）过程的设计（包括教师的导学活动与学生的学习活动）；（6）作业要求：（7）板书的设计；（8）教学后记（反思）。教案的格式不必苛求统一，应着重体现教学方法和过程以及教师个人教学艺术的特点。8 .集体备课。要加强集体备课，年级学科备课组要坚持集体研究，每位教师要有准备地参加，确保在集体备课过程中集中大家的智慧。集体备课的任务是：（1）按照课程标准的要求统一教学指导思想、教学目标和教学进度；研究学生可能出现的疑点和问题以及指导学生学习的方法：（2）研究主要例题、习题、考核要求，调整课时安排；（3）研究教学方法和手段，无保留地介绍自己的教学经验供别人参考；（4）检查个人备课情况。
