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1、2024年学校梯级教师队伍建设管理考核方案为了全面优化教师队伍结构，促进教师个体成长与整体素质的飞跃，推动学校教育均衡发展和教学质量持续提升，依据当前教育实际，特此制定本校梯级教师队伍建设与管理考核方案。一、培养目标构建“合格教师一骨干教师一学科带头人一教学名师一教育专家”的梯度培养体系，激励全体教师树立终身学习观念，追求卓越，勇于攀登职业高峰，形成自我反思、团队协作与专业引领的良好氛围，享受教师职业生涯规划带来的成就感与幸福感。二、实施原则1.实际需求导向：紧密结合学校教育发展现实需求，将教育改革趋势、学校特色建设与教师个人成长愿景有机结合,致力于培养学习型、研究型、专家型的师资队伍。2 .
2、多层次培养：遵循教师成长规律，采取省、市两级培训并举策略，为教师提供多元发展平台与广阔成长空间。3 .整体效能提升：注重教师队伍的整体优化，强调对各级别教师的引导激励、过程培养及作用发挥，促进教师队伍的全面进步。三、梯级定位与晋升路径（一）梯级定位1.合格教师：满足基本教学要求，能有效完成教育教学任务的教师。2 .骨干教师：业务能力强，教学业绩稳定优异，成为校内教学的中流砥柱。3 .学科带头人：在骨干教师中表现突出，引领学科教学与研究。4 .教学名师：在教育教学领域享有高度声誉，能力超群，是学校的教学核心与引领人物。5 .教育专家：具备深厚学术造诣，创新教学理念，对教育改革有深远影响的领军人物
3、。（二）晋升机制设立开放性晋升渠道，鼓励教师不断向上追求，晋升途径灵活多样，既鼓励循序渐进，也支持因显著成就而越级晋升。四、选拔与确认流程1.合格教师：由学校内部组建的认定小组依据标准在学年末进行评定。6 .骨干教师及以上：采取校方推荐与专家推荐相结合方式，经学校认定小组评审确认。省级以上梯级需教育局与学校联合推荐。五、培养措施1.合格教师强化校本研修，注重教学实践，个性化培训计划，满足教师发展需求。7 .骨干教师制定个人发展计划，参与专项培训，配备校内名师指导,开展技能竞赛，鼓励继续深造。8 .学科带头人量身定制进修计划，融入科研项目，国内外学术交流,设立“首席教师”称号，师徒制传承。9 .
4、教学名师参与重大教改项目，参与高端学术交流，设立名师工作室，配备顶级导师，举办成果展示会。六、梯级教师职责与任务（一）合格教师1.遵守规范：遵循学校规章制度，高效完成教育教学任务。2 .自我提升：制定个人晋级规划，按时参与岗位培训，建立专业成长档案。3 .知识更新：每学期撰写教学心得论文，展示汇报课；阅读教育或专业书籍，提交不少于4000字读书报告。4技术应用：熟练应用现代教育技术，教学成效获得同事普遍认可。（一）骨干教师1.发展规划：制定专业成长规划，持续提升教学科研能力。2 .示范引领：每学期在校内展示示范课，定期阅读专业书籍，提交读书报告或进行学术讲座，至少一篇论文在市级及以上平台发表。
5、3 .改革参与：积极投身教学改革，参与科研课题和校本研修，指导青年教师成长。4 .技术精通：高效利用现代教育技术，组织学科讨论，促进教师团队交流。（三）学科带头人1.学科规划：负责本校学科发展规划，带领团队提升，组织学科研讨。5 .教学示范：每年在校级或更广平台上展示示范课，阅读专业书籍，作学术报告，至少一篇论文在省级及以上获奖。6 .课程创新：参与课程改革和建设，主持网络教研平台，承担高级别科研课题和培训任务。7 .指导提升：在更广范围内组织学科论坛，指导骨干教师成长。（四）教学名师1.学科引领：参与制定学科发展规划，打造品牌学科，带动团队整体提升。2 .学术贡献：定期展示示范课，进行学术讲
6、座，发表论文于国家级期刊。3 .改革探索：承担教育改革研究，开发校本课程，构建网络教研平台，承担高级培训。4 .工作室建设：建立名师工作室，带领团队研究，产出高质量成果。七、管理与考核（一）日常管理合格教师、校级骨干教师等由学校负责日常管理和年度考核。（二）动态管理骨干教师及以上实行动态考核，由教育局建立业绩档案,任期结束后进行综合评估。（三）任期制度骨干教师和学科带头人的考核周期为三年，教学名师和教育专家为五年，可连任。（四）资格撤销出现年度考核不合格、逃避继续教育、脱离教学岗位、拒绝任期考核、违反师德等行为者，将取消资格及相关待遇。八、保障措施（一）组织保障成立教师梯级培养领导小组，确保工程的顺利实施和管理。（二）激励机制1.骨干教师及以上享受优先评优、晋升机会，优先培训和考察学习，以及在职称评选中的优先考虑。2.绩效考核中体现梯级差异，对出版著作、创建工作室的教师给予经费支持。（三）经费支持设立专项经费，支持教师参与高级研修，学校亦需投入资金用于教师培养。（四）考核监督强化对各梯级教师的考核，将教师梯队建设成效纳入学校综合评价体系，定期评估，促进教师队伍的持续优化。
