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1、神的一滴教学反思精选神的一滴教学反思【1】讲授这篇课文时，我从先生熟习的小河谈起，由“大自然的每一道皱纹里都有人类破坏的影子”引发梭罗和瓦尔登湖，并以“神圣”二字修饰“瓦尔登湖”,激发起先生的好奇心和求知欲，带领他们跟随梭罗的脚印，深化把握课文思想。我经过幻灯片展现从互联网上搜索到的梭罗的相关介绍，又展现了百度图片上瓦尔登湖的美丽图景，引领先生进入一种澄澈、宁静的境界。我让先生放声朗读，带着作者的感情，读出美感。我按按次设计了“作者是怎样描述瓦尔登湖的美的”等探求题，让先生感悟作者对自然深沉的感情。教学中，我还在把握文章结构和宗旨的基础上，引导先生深入理解重要词句，对文中有神韵的言语作鉴赏分析
2、，以更加深化地理解本文的思想内涵。在这堂课中，我设计了一个创新题，联系初中学过的罗布泊，消逝的仙湖，和理想生活中环境遭到破坏的实例，把本人的感想以作品的方式抒发出来，方式要求丰富多彩，可以写一段话，或者演讲稿，一首小诗，三句半，乃至可以是歌曲？?以此培养先生的创造性思想，又锻炼了先生的书面表达能力。我认为这个环节是本堂课的一个亮点。神的一滴教学反思【2】新教材的课文总感觉难上，其实也不是课文的缘由，更多的该当是教师的缘由，教师本身的文学涵养不够，对课文不理解，导致糊里糊涂的教给先生，先生更加没法理解。所以解决这类矛盾的根本途径该当加强本身的涵养，多浏览，不能只需求先生去做甚么甚么，而本人却一点
3、都不努力。“神的一滴”题解：“一滴”即是眼泪，对大自然被破坏的痛心，又是湖在作者心中的地位。眼泪是非常珍贵，把湖比作自然的眼泪也阐明了湖是自然赋予我们的瑰宝。对作者的生活方式看法，有的先生没法理解作者的生活态度，认为不值得。这对理解当时的社会背景是很重要的，对生活方式的寻求也是多种多样的，富有更多的是指心灵的满足，精神的富有，但如何浸透会是一个成绩。而且这又是一篇翻译的外国文学，所以先生理解起来会更加吃力。神的一滴教学反思【3】(1)注重预习：由于本专题文章多，课时紧，所以必然要让先生做好较充分的预习工作，并给他们提出具体的预习内容，这样，上课时就可细可深，上出语文味。所以我在课前让先生做好预习，找出最有感触的语句加以品味。(2)注重研习：本专题的教学呈现方式全部为“文本研习”，所以教学过程中必然要让先生与文本亲密接触，切忌架空文本。反思本人的这堂课，亮点在于先生的回答达到了很高的程度，特别在对“神的一滴”的神性理解。不足在于：我在课堂上虽然有让先生读，但是读完后缺乏一个提升，这点以后要留意。另外，文章言语与内容关系的处理在文本研习时是非常重要的，以后在赏析的过程中要引导先生经过言语来把握内容，体味情感。再次，多位先生出现了对同一语句进行赏析的情况，可见先生之间没有做好共享体验，以后要引导先生彼此之间做好体验共享。
