《青蛙写诗》教案.docx

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1、青蛙写诗教案教学目标1.认识“写、诗、点;、要、过、给、当、串、们、以、成“11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁,会写“下、个、雨、们”4个字。2 .正确朗读课文,体会小青蛙写诗的心情,感受诗歌的生动有趣。3 .借助具体事物认识逗号和句号,读好句子中逗号和句号的停顿。教学内容教学重点:正确朗读课文;借助具体事物认识逗号和句号。教学难点:读好儿化音;会写“们、教学过程一、拼读音节,揭示课题1.拼读音节、词语,揭示课题。1)拼读音节:q-ing-qlng,w-w,青蛙。(2)拼读词语:-ie-i,整体认读音节shi,写诗。(3)学习偏旁:秃宝盖。(4)板贴:7.青蛙臂再读课题。2.质疑:读了课题后,

2、你有什么想问的吗?预设:青蛙怎么会想到写诗的呢?预设:青蛙在哪里写诗?青蛙的诗里写了什么?二、初读课文,整体感知1 .布置任务:听课文录音,想一想课文一共有几小节,请你给小节标上序号。2.交流:这篇课文共有5个小节,你标对了吗?三、学习第一节,体会青蛙写诗的心情,感受诗歌的生动有趣1 .读第一节,知道青蛙怎么会想到写诗的。(1)借助拼音,自己读读第一小节,注意读准字音,读通句子。(2)指名读第一小节。2 .学习第一句话:(1)学习词语:雨点儿拼读:d-i-fin-di11o指导读词语:雨点儿。学习新偏旁:四点底。(2)指导读句子:点拨:“雨点儿”就是形成雨的小水滴。听,这是什么声音?预设:我听

3、到了下雨的声音。点拨:是啊,下雨了,雨点儿发出了“淅沥沥、沙啦啦”的声音。跟老师读:淅沥沥、沙啦啦。指名读句子:下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。评价:你读得真好,我们好像看到了雨点儿从天上飘落下来,落在荷叶上,打在水面上。(3)想象说话:下雨了,青蛙又会看到什么呢?请你想象一下。预设:青蛙看到雨点儿落在池塘里,水面上出现了许多水泡泡。预设:青蛙看到池塘里,小蝌蚪追着水泡泡游啊游。(4)看来同学们一定是知道青蛙是在哪里写诗的了。对了,是在池塘里。你们是怎么知道青蛙是在池塘里写诗的呢?预设:因为课文插图上画了青蛙站在池塘里的一片荷叶上,所以青蛙是在池塘里写诗的。预设:因为第三节里写了“池塘里的水泡泡

4、”,所以青蛙是在池塘里写诗的。小结:是呀,下雨了,青蛙听见淅沥沥、沙啦啦的雨声,看见池塘里这么美丽的景色,所以青蛙忍不住要写诗了。3 .学习第二句话:(1)学习生字:要拼读:y-o-yo,要,要不要的要。字形:“要”的下面是什么字,你还认识吗?预设:要的下面是个“女”字。(2)指导朗读:下雨的时候,景色这么美,青蛙想要写一首诗来表达它的情感了,谁来读读这句话。指名读。读的时候,一定要注意,“啦”和“!”指名读。4 .把第一小节连起来读一读。评价:这位同学的朗读仿佛让我们看到了下雨时的美景,感受到了青蛙要写诗时的兴奋和高兴,真棒!四、学习第二、第三、第四小节,了解帮助青蛙写诗的朋友,体会青蛙写诗

5、的心情,感受诗歌的生动有趣。(一)学习第二、第三、第四小节,了解帮助青蛙写诗的朋友5 .读了课文以后,我们发现,青蛙可不是自己一个人在写诗,还有许多小伙伴来帮忙呢。(1)自己读一读第二、第三和第四小节,把这些小伙伴的名字划出来。(2)交流:青蛙写诗的时候谁来帮忙了?k6d&u(3)板贴:小蝌蚪水泡泡一串水珠正音:水泡泡,注意第二个泡读轻声。(4)学习生字:串。拼读:ch-u-n-chun,串,一串的串。看到“串”这个字,你还会想到什么?预设:我想到了一串葡萄。预设:我想到了一串鞭炮、一串项链、一串灯笼。水珠一颗连着一颗,所以我们可以说串水珠。(5)再来读读这些小伙伴的名字。6 .学习第二节(1

6、)我们先来看看小蝌蚪是怎么帮忙的,指名读第二小节。(2)学习生字:过、给拼读:g-u-gu,过,过去的过。拼读:g-i-gi,给,送给你的给。(3)提问:这句话告诉我们谁要给谁当个小逗号?预设:这句话告诉我们小蝌蚪要给青蛙当个小逗号。(4)学习生字:当拼读:d-ang-dang,当,应当的当。板贴:当(5)小蝌蚪要给青蛙当个小逗号。(板贴:,)7 .学习第三、第四小节。(1)指名2人读。(2)提问:水泡泡、一串水珠要给青蛙当什么呀?预设1:池塘里的水泡泡要给青蛙当个小句号。预设2:荷叶上的一串水珠要给青蛙当省略号。板贴:。(3)学习生字:们拼读:我,m-en-men,们,我们。注意轻声。“们”

7、这个字你怎么记住它?预设:我用加一加的方法记住们”:单人旁+门就是“们”,“我们”的“们”。提问:为什么水珠要说“我们”,不说“我”呢?预设:因为荷叶上是一串水珠,不是一颗水珠,所以是“我们”。点拨:对,这里的“我们”就是荷叶上的一串水珠。(4)学习生字:以拼读:整体认读音节yi,可以的以。再读读一串水珠的话。(二)认识标点,读好停顿,感受诗歌的生动有趣1.提问:为什么小蝌蚪要当逗号,水泡泡能当句号,一串水珠可以当省略号呢?请你仔细观察图片,说说原因。预设1:逗号就和小蝌蚪的样子很像,都有圆圆的脑袋和一条小尾巴。预设2:水泡泡和句号长得像,都是圆圆的。预设3:荷叶上的一串水珠是圆圆的,就像省略

8、号的六个点,连在一起。2 .提问:三个小伙伴都主动来帮忙,它们对青蛙说的话有什么不一样呢?预设:小蝌蚪说要当逗号,水泡泡说能当句号,一串水珠说可以当省略号。3 .小结:原来三个小伙伴分别用了“要”“能”和“可以”,这三个词语虽然不一样,但都表示它们很乐意帮助青蛙写诗。请你再来读一读这三个小节吧,注意读出小伙伴们帮助青蛙的热情。五、学习第五节,借助标点,朗读青蛙的诗1 .有了小伙伴们的帮助,青蛙的诗终于写成啦!2 .学习生字:成(D拼读ChYng-ChCng,成,完成的成。注意读准翘舌音和后鼻音。(2)点拨:青蛙的诗写成了,也就是青蛙的诗写完成了。3 .读读青蛙写的诗,把诗中的逗号、句号圈出来。

9、(1)学生自己圈,校对。(2)提问:逗号,句号都是标点符号,朗读的时候逗号、句号应该停顿多长时间呢?听录音。交流:预设:我听到老师读的时候,逗号停顿的时间比较短,句号停顿的时间比逗号长。跟老师读一读。青蛙的诗写成了:呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱自己读一读。4 .在这些伙伴的帮助下,青蛙的诗写成了。请你想象一下:这14个呱呱里可能写了些什么内容呢?请你想一想,说一说。预设1:青蛙的诗里会写:雨点儿落在荷叶上,变成了颗颗小水珠,滚来滚去,多可爱啊!评价:哦,青蛙用它的诗赞美雨天池塘的景色。预设2:青蛙的诗里会写:谢谢小蝌蚪、水泡泡和一串水珠,你们帮助我写成了一首诗。评价:是的,青蛙用它的诗向小伙伴表示感谢呢。5 .多么有趣的诗歌啊,请你再来读读课文吧。六、再现字词,指导书写1.游戏:送小青蛙回家:读准荷叶上的这些词语,你就能把他安全送回家啦!读词语一一诗歌、诗人、以前、以后、你们、他们、写字、写作业。6 .写字:(1)视频:“们”字的关键笔画(们,左窄右宽。点的起笔要略低于撇,第四画的竖收笔要略高于第二画的竖。第四画的竖靠近竖中线。)(2)视频:“们”字的书写。(3)把语文书翻到第86页,垫上垫板,把“们”这个字描两个写一个,注意写字姿势。学生书写。评价学生书写。

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