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1、比例的意义和基本性质1填一填。（1）火车4小时行240千米，火车行驶的路程和时间的比是（）：（）,化成最简整数比是（）：（），比值是（）o（2）请你依据3X8=4X6写出一个比例（）：（）=（）：（）o（3）假如53=96,那么（）：（）=5：9。假如3=*那么R：=（）：（）O（O2把下面左、右两边相等的比用线连起来。0.8：3.210：42. 5：44.5：1821 ：T2.7：1.50.9：0.52：3.23写出比值是羡的两个比，再组成一个比例。O4思索一下，下面哪一组中的两个比可以组成比例，并写出相应的比例。YIUll7：14和6：12-：押：EO4OO3. 5：7和1：140.4：1
2、.6和3：125依据要求写出比例式。(1) 它的各项都是整数，且两个比值是8。9(2) 它的内项相等，且两个比的比值都是F*5(3) 它的两个内项互为倒数。4(4)它的两个外项的积是10.8,其中一个内项是46填一填。0.4：1.2=0.6：1.8可改写成()X()=()()o把4X0.05=0.8x改写成比例是()：()=()：()o(3)若4：8=3：5,4=60,贝J6=()。因为5a=46,所以6：a=()：().(5)弓=S那么ad=()Oba7推断下列说法是否正确，正确的打“，错误的打“X”。含有未知数的比例也是方程。()求比例中的未知项叫解比例。()(3)比例的两个内项之积减去两
3、个外项之积的差为Oo()8解比例。0.6:4=2.4：X6：x=7:-OO0.61.511.12*4=25.5=36et=0.7J9依据题意，先写出比例式，然后解比例。（1）8与X的比等于4与32的比。（2）g与y的比值就是0.25：4的比值。用品30,6和27组成比例。10若甲、乙两数相差0.8,且甲：乙=4：3,你能知道甲是多少吗？11填一填。求比例中献知我叫做（）。假3k5y,刃陷X：尸（）：（）o写出24的全款缄（）,其中（）这四个瞬四成的比例是（）o在一t比例电两个内项互为（谶SG已知卜项足，贝怩f卜项是（）。D磴音这个比例中，两个内项是（）和（），两个外项是（）和（）。12推断。（
4、对的打“，错的打“X”）当X：Z=W时，刃陷2朽=5%（）比的前项和后项同臊t或除以比值不变。（）甲5/J附完成的工作量，乙6小时完成甲、乙工作效率的比是5：6。（）13解比例。10：50=x：401.3：x=5.2：20X：3.6=6：1811163,2093_x8=644.68T2-14依照下面的条件列出比例，并且解比例。351(1) X和与的比等于沏的比。563(2) 在比例中两个内项分别是12和8,两个外项分别是X和0.6。(3) 等号右边的比是30：17,等号左边的比的前项是X,后项是51o用xf15,5和27组成比例。通隹提里1在下面各组数中分别配上第四个数，并组成比例。(1)18
5、,8,2442按1：4的比画出长方形缩小后的图形。(1)分别写出两个长方形长的比和宽的比，并组成比例。(2)分别写出每个长方形长和宽的比，并组成比例。123a是。的不，且b:c=0.3：三，求a：。OO4甲、乙两人骑自行车从48两地同时相向而行，甲行完四全程要6小时,甲、乙相遇时所行的路程比是3：2,相遇时甲比乙多行18千米，求乙每小时行多少千米？5某工厂一车间人数与二车间人数的比是7：6,二车间人数与三车间人数的比是5：4,你能写出三个车间人数的最简整数比吗？64比3多4：。=5：6,求4：A：Q*5教学反思在教学时，我努力将学生自主实力的培育放在了首位，所以在备课时，我紧扣这一主题，所以设
6、计了自主学习、小组沟通、全班质疑、分层题组训练的教学过程，通过整节课的教学，使学生的自主学习实力得到了充分的体现，同时也使暴露出了一些问题。具体如下：一、因为这部分内容含量不大，也相对来说比较简洁，所以我出示了比较具体地自学提示，让学生先自学，后小组沟通，我在巡察的过程中，了解到大部分同学在自学进都能解决自学提示中所出示的问题，能基本上达到老师所期望的效果。二、全班沟通时，问题主要集中在了第4题，通过了解，大部分小组能很简洁找到解决问题的方法，而个别组则有困难。在教学中我实行了全班共同质疑的方法。在全班沟通时，平常教学中的不足就暴露出来。学生在汇报时，不能如探讨时，清晰、明白、精确、完整地表达
7、自己的看法，总有种心里明白，嘴里倒不出来的感觉。我觉得这主要是与我平日的训练有关，学生在平常的课堂上，没有良好的发言习惯，老师没有刚好赐予订正、引导，也没有给学生供应许多的机会熬炼，以致没有使学生的口头表达实力得到充分的展示，这是我在今后的教学中须要特殊重视的。三、本节课内容的巩固和对学生自学状况的了解则主要放在了练习这一块儿，随时发觉问题，随时做出强调。所以针对本节课的教学中，我针对每一自学提示都设计了相应的练习，通过在练习中，让学生说概念、说方法、独立说、同桌说、小组说来了解学生对这部分内容的驾驭状况。这样做，使每个学生都能主动参加到课堂中来，小组长也能充分发挥作用，合理有序地组织本组成员
8、沟通或完成练习，这一环节也真正体现了学生的主体地位的体现，也符合了学生学习方式的变更。通过教学，我了解到了自己做得比较好的地方，也知道了自己须要努力的地方。我信任自己在以下这些方面会比这次做得更好。具体如下：1、培育学生自学课本方面。依据学生的状况和教学内容敏捷调整自学提示。2、培育学生的口头表达实力方面。我会在以后的教学中，在课堂上，多给学生供应表达的机会和小组沟通的机会。3、在利用课件方面。能依据教学内容来支配自己的课件，不能为了用课件而用课件，使课件能真正起到其作用。4、评价学生方面。在平常，多学习、多积累、多向其他老师学习。5、在教材处理方面。平常多探讨教材，努力吃透教材，能依据教材敏
9、捷运用不同的教学方法。信任，在不断的尝试中，只要多努力，我肯定会有更多的收获。你肯定也会如此。参考答案轻松起步1. .(1)240：460：160(2)3：4=6：8(答案不唯一)(3)力：(4)7：82. 略3. 5：8=10：16(答案不唯一)4. 7：14和6：12I：0.4：1.6和3：12可以组成比例7：143468Illl八=6：12,-：T=Z：0.4：1.6=3:12a4OO9145. (1)8：1=16：2(2)2：3=3：(3)1：2=-：1(4)1：-=ZZo973：10.8(第5题各答案均不唯一)6. (l)1.20.6=0.41.8(2)4：=0.8：0.05(3)1
10、00(4)5：4(5)be7.8.9.(2)(3)620X=16X=10X=30X=-X=-533(I)X=64(2)y=8(3)答案不唯一10.3.211.(1)解比例(2)5：31：2：3：6(答案不唯一)(4)5(5)512. (1)(2)(3)(3)1,2,3,4,6,8,12,2482201,2,3,613. x=8,才=5,X=1.2,15823,x=24351314.打丁12=8：0.6,kl6051=30：17,x=90(4)答案不唯一欢乐提升1. 答案不唯一2. 略3. 1：3：44. 18(32)X(3+2)=90(千米)2906Xe=6(千米)5. 7:6=35：305：4=30：2435：30：24196. A：5(1+-)=AB620：15：18OO
