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1、名著导读海底两万里儒勒凡尔纳同学们，大家好。今天我们一起来上一节名著导读课。因为这本小说有不同的翻译版本，有一些人名、地名等细节可能不同版本之间有所差异。老师今天所讲的内容，以我手里的版本为准。大家可以根据自己已有的版本，在人名、地名等细节上加以调整。环节一：积累文字常识首先让我们来了解一下作者，儒勒凡尔纳。儒勒凡尔纳(18281905),19世纪法国小说家、剧作家及诗人,被誉为“科幻小说之父”。儒勒凡尔纳，19世纪法国小说家，剧作家及诗人，“被誉为科幻小说之父”。凡尔纳出生于法国港口城市南特的一个中产阶级家庭。早年依从其父亲的意愿，在巴黎学习法律。之后，开始创作剧本以及杂志文章。在与出版商赫
2、泽尔父子合作期间，即1862年至凡尔纳去世。凡尔纳的文学创作事业取得了巨大的成功，他的不少作品被翻译成多种语言。他一生创作了大量优秀的文学作品，以在已知和未知的世界中的极易旅行为总名。代表作品为三部曲，格兰特船长的儿女、海底两万里、神秘岛以及气球上的五星期、地心游记等等。他的作品对科幻文学流派有着重要影响，因此他与赫伯特乔治威尔斯一道被称作“科幻小说之父”。那么何为科幻小说呢？科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神、文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学，事实和预见、想象。科幻小说：用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神、文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见
3、、想象。辞海环节二：思考阅读路径我们进入初中以来，已经读过三本小说：童年、鲁滨逊漂流记和骆驼祥子。都是围绕着某个核心人物展开的故事,海底两万里同样如此。小说的核心人物是内莫艇长，是故事发生、发展的关键。我们可以通过小说的叙述者，“我”及法国生物学者阿龙纳斯的视角去观察内莫艇长的言行。从内莫艇长的言行来揣摩他是一个怎样的人。其次关注围绕核心人物展开的情节。除此之外，还需进一步思考影响核心人物命运的复杂因素。这就需要关注社会的背景、核心人物与小说中其他人物的关联等等。然后，我们才能真正理解作者为什么要塑造这样一个人物形象。另外，我们要关注这本科幻小说的科幻元素、关注故事中那艘科幻版的潜水艇，鹦鹉螺
4、号还包括那些海底奇幻旅行中见到的变幻无穷的奇异景观和各类生物。基于科幻小说的这些特点，我们阅读海底两万里这部小说可以尝试怎样的阅读路径呢？核心问题：这部科幻小说的主题是什么？下位问题：1 .“我”乘坐了一般怎样的潜水艇？2 .在这次海洋历险中，“我”有哪些经历？3 .内莫艇长是一个怎样的人？4 .如何评价“鹦鹉螺”号的设想、海底航行的经历以及内莫艇长这个人？5 .如何看待这部小说在当今的价值？首先，我们来确定阅读这部小说的核心问题：这部科幻小说的主题是什么？核心问题可以分解成以下几个下位问题。作为阅读的起点，我们首先需要关注小说的叙述者“我”。1866年，“我”应邀登上一艘驱逐舰，参与清除海洋
5、中的一个怪物的行动，结果成了怪物的俘虏。原来，怪物是一艘尚不为世人所知的潜水艇名为鹦鹉螺号，我被内莫艇长禁止离开，别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋，这艘潜水艇十分神秘。因此我们先要了解“我”乘坐了一艘怎样的潜水艇呢？在这次海洋历险中,“我”有哪些经历？我们关注核心人物内莫艇长，探究他是一个怎样的人呢？小说中内莫艇长驾驶着自己设计、制造的潜水艇鹦鹉螺号,在大海中航行，他是个身世不明的人，蛰居海底而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系，他究竟是个怎样的人呢？我们要关注他的行为举动，关注他对待不同人物的情感态度。接下来要思考该如何评价鹦鹉螺号的设想、海底航行的经历以及内莫艇长这个人，对这个问题
6、的探究，能让我们更好的理解这部小说的主题，最后还要思考海底两万里这本科幻小说，在当今的价值。环节三：布置自读任务这一组问题链可以帮助我们推进阅读，我们需要将核心问题转化为核心任务，策划海底两万里展览，并且把分解出的问题转化为一组自读任务，通过完成任务来解决这些问题。阅读任务一，首先要解决的问题是，鹦鹉螺号如此的神秘被世人认为是海洋中的怪物，那么“我”究竟乘坐了一艘怎样的潜水艇呢？问题一：“我”乘坐了一艘怎样的潜水艇？任务一：“鹦鹉螺”号潜水艇展厅设计小说中的鹦鹉螺号潜水艇是什么样子的？我们可以通过鹦鹉螺号潜水艇展厅设计来了解，先请同学们绘制一份鹦鹉螺号潜水艇的简易图，标明其各部位的名称。请同学
7、们细读集中介绍）替IfrrrAA-1.n*-H-UZ.At.l-Z“鹦鹉螺”号潜水艇简易图这个语段写出了潜水艇的结构内部构造，依据这些信息我们就可以绘制潜水艇的简易图。下面，是一位同学的作品，仅供大家参考。绘制了潜水艇的简易图，仅仅是了解了潜水体的外形和内部构造,我们还可以通过填写鹦鹉螺号档案信息采集表来进一步了解鹦鹉螺号，比如它是根据什么科学原理制造出来的，以什么为动力有哪些先进的航海装备，有哪些奇妙的构造和功能呢？请同学们思考一下，如何填写这张表格。鹦鹉螺号潜水艇档案信息采集表设计者体积外招排水量构造航海装备动力科学原理这张表格仅仅是一个事例，同学们也可以自己设计表格，以这张表格为例提示我
8、们采集了8个方面的信息，比如这段话。（第十四章）平台只露出水面八十厘米。“鹦鹉螺”号从前到后的形态呈纺锤形，正好可以比做一支雪茄烟。这段话写出了鹦鹉螺号潜水艇的外形，我们就可以在表格中填写纺锤形。又比如这段话。（第十二章）“先生，”内莫艇长说，指着他房间墙上挂着的那些仪表，“这些都是鹦鹉螺号航行时所必需的仪器。有的您认识，像指示鹦鹉螺号内部温度的温度计，衡量空气重量和预报天气变化的气压计，指示大气干湿度的湿度计，风暴预测计那一段写出了一部鹦鹉螺号先进的航海装备，鹦鹉螺号上配有非常先进复杂的仪表盘。在当时的技术条件下，内莫艇长造出如此精密的仪表盘，实属壮举。说明鹦鹉螺号装备精良，在书中筛选信息填
9、写表格完成任务后,我们可以看出鹦鹉螺号是一艘装备精良的潜水艇。其外形美观,航行性能好，艇上有独特的能源系统,满足长期海底航行的需求,还有精密的仪表盘，先进的海底捕猎工具，以及空气箱等设备,能应付各种突发情况。奇妙无比的“鹦鹉螺”号展现了作者以科学技术为依据的令人叹服的幻想。自读任务二正是这艘“鹦鹉螺”号潜水艇，载着法国生物学者爱罗纳斯在海洋深处旅行。“我”在欣赏海底如梦如幻、美丽壮观的景致的同时也经历了一系列惊心动魄的事件。接下来，我们要思考第二个问题。在这次海洋历险中，“我”有哪些经历？问题二：在这次海洋历险中，“我”有哪些经历？任务二：海洋历险棋游戏展厅设计第二项自读任务，是设计海洋历险棋
10、游戏互动展厅。借助表格概括情节日期地点主要情节我们可以先借助这张表格记录“我”经历的多次海洋历险事件。日期地点主要情节1867年11月17日克雷斯波岛森林我们进入海底森林打猎。1868年1月4日托雷斯海块“鹦碧螺”号驶近格波罗阿尔岛，撞上暗礁搁浅。例如老师填写的这几个信息。注意这张表格中的信息，如地名，在不同版本的小说中有不同的呈现。请同学们参照以上事例再做相关梳理。读完小说后，我们可以设计一个海洋历险棋游戏，借助棋盘，再现情节。海洋历险棋游戏类似于我们喜欢玩的飞行棋游戏。可以设计成单螺旋状棋盘，用来梳理并表现重点事件、重点情节。这个任务相对难度比较低，我们也可以借鉴并改造某地图或航海图,设计
11、一种航海图棋盘。以航海路线为棋盘上的行径路线，表现地点和事件的联系，并注意事件、情节对于整个航行的意义。这个任务难度是比较高的，同学们愿意挑战一下吗？设计棋盘游戏,可以现在设置好起点情节和终点情节。接着，把多个情节进行分类，组合成行经的路线。下面是一位同学设计的样例，请大家参考。样例：游戏规则本款历险祺类游戏是根据凡尔炳科幻小说海底两万里的情节设计的。在小说中，“我”跟随内英舰长塔来“鹦羽螺”号潜水艇进行了长达两万里的海底航行.为了更好地体脸本款游戏，请注意以下规则：1 .本游戏.适合2-4人，每人轮流掷骰子，投到几点就往前移动几格。2 .潜水施按祺我线路走向移动，如遇有特殊说明的下子点，按照
12、该下子点上的说明,颜外前进相应格数或按骐要求后退：“停一次”则在下一轮梅骰子时轮空，在原地彷停一轮。3 .先到达终点为胜者。你也可以发挥好自己的创意，设计个性化的海洋历险棋。自读任务三小说中的核心人物是内莫艇长，了解他是一个怎样的人，我们可以通过撰写内莫艇长航海日志来揣摩人物的心理、情感，理解人物的性格特征。问题三：内莫艇长是一个怎样的人？任务三：内莫艇长航海日志展厅设计航海日志怎么写呢？我们可以参考这张PPT上给大家的一些建议：阅读前，了解航海日志一般的记栽事项学习支架 阅读后，根据情节构思日志主题 讨论后，以小组为单位选定日志主题 跳读，记录与日志主题相关的信息 揣测内莫艇长的态度、心情，
13、撰写日志要撰写内莫艇长的航海日志，我们首先要了解航海日志的一般的记载事项。第二，根据故事情节，构思日志主题，列出图表。第三，选定日志主题，可以以小组为单位完成。第四，跳读小说,记录与日志主题相关的信息。最后，揣摩内莫艇长的态度、心情，撰写日志。现实生活中的航海日志，一般包括以下记载事项:记载事项： 航向、航速、航位、燃料消耗 气象、潮流、海面、航道情况 旅客上下、货物装卸 在航行和停泊时所发生的重大事件以上的这些事项不需要都写在内莫艇长航海日志中，你可以选择一些事项做记录。读完小说后，我们可以根据重要情节构思日志的主题。例如以下几个主题供同学们参考：日志主题1 .内英艇长救助采珠人2 .内荚艇
14、长对待抹香鲸和长须鲸的不同态度3 .内英艇长与章鱼群搏斗4 .击沉战舰后内荚艇长的内心想法我们先来看一个样例，一位同学选择了“击沉战舰后内莫艇长的内心想法”这一主题，记录了这样几个事项：至于内莫艇长的内心想法，就需要我们根据相关内容进行揣测了。揣测击沉战舰后内莫艇长的内心想法:内莫艇长对战舰的态度？内英艇长对复仇之举的态度？内英艇长复仇后的心情？击沉战舰的内容在小说的第二十一章“大屠杀”，我们可以仔细阅读一下这一章节，圈画出描写内莫艇长的语言、动作，揣摩人物的态度、情感，例如“啊，你知道我是谁。你是一条来自应该受到诅咒的国家的战舰从这句话中，我们读到了内莫艇长对战舰的极度仇恨。当“我”试图阻止
15、内莫艇长击沉战舰时，艇长坚决地表达了对压迫者的仇恨，并且再次囚禁了我们，复仇后的艇长一声不吭，低沉着脸，一副冷酷无情的样子，他并没有表现出复仇后的愉悦，反而会在自己妻子、孩子的照片下泣不成声。揣摩了人物态度、心情后，我们就可以动笔写作了。问题四：如何评价“鹦鹉螺”号的设想、海底航行的经历以及内英艇长这个人？问题五：如何看待这部小说在当今的价值？I任务四：为展厅撰写前言和尾声自读任务四读完小说后，我们要思考的问题是：如何评价“鹦鹉螺”号的设想、海底航行的经历，以及内莫艇长这个人？如何看待这部小说的当今价值？自读任务四：为展厅撰写前言和尾声。能为我们表达自己的看法提供平台。任务四从最后两个问题转化而来，完成撰写展厅的前言和尾声这个任务，需要回顾前几项任务和内容。三个展厅各有其特点，结合这些特点，我们可以进一步思考这部科幻小说的主题及其在当今的价值。在“鹦鹉螺”号潜水艇展厅，我们通过绘制“鹦鹉螺”号的简易图、填写信息采集卡，了解了潜水艇的构造、原理等，感受了凡
