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1、一年级科学上册教案（全）篇一学习折纸飞机教学目的：1.培养学生的动手与动脑才能，激发学生的创造性思维；2 .让学生在观看国产飞机图片的同时，增强民族自豪感与爱国激情；3 .让学生学会纸飞机的一些儿常用折法；教学内容：1 .引题：有人说，理想是一盏明灯，指引我们由黑暗走向光明，走向成功。老师想问一下，你们的理想是什么呢？（注：可以让学生考虑1分钟，然后让大家举手发言，亦可点名发言。总之，时间控制在5分钟以内。）老师总结：同学们的理想都很好，希望你们以后多多努力。刚刚某某同学说想当一名飞行员，请问谁能描绘一下飞机的样子?你能说出几种比拟的飞机的名字吗？2 .向同学们展示一些儿的飞机的图片，并对中国
2、的飞机予以重点介绍。3 .小学一年级科学教案学习折纸飞机：在生活中，我们通过网络、电视等多种途径见过飞机，但是大家可能没有亲手没过飞机。今天，我们来学习一下纸飞机的折法，满足大家的愿望。（由老师示范几种折叠纸飞机的方法，让大家观摩）4 .让学生6人一组，运用创造性思维，集思广益地去学习和创新纸飞机的折法。（可以点名让每个小组到讲台上展示成果，由大家进展评选。然后，让大家互相赠送纸飞机，并写上祝福语）5 .可以向学生简单讲述一下纸飞机的飞行原理，但不要求学生掌握。（纸飞机的飞行原理与实际真飞机的飞行原理是一样的。即飞机在飞行时，机翼上下的空气运动速度不一样，机翼上快，机翼下慢，根据伯努利流体力学
3、方程（流体速度越快，其压力越小），机翼上下就有压力差，其差就是上升力，将飞机上举而飞行了）6.完毕：时间过得真快，这节课就要和大家说再见了。今天我学习了纸飞机的不同折法，并欣赏了一些儿飞机的图片。希望大家课后积极考虑，创新几种纸飞机的折法，老师可是会奖励一朵小红花的哦!好了，下课！篇二地球的内部教学目的：1、可以根据一些自然现象推测地球的内部构造。2、可以制作一个地球构造的模型。3、知道地球的内部构造。4、小学科学地球的内部教案：让学生在活动中树立科学的自然观。教学重难点：重点：知道地球内局部为地壳、地幔和地核；可以选择制作地球构造的模型并准确地表述对地球构造的探究结果；难点：体会科学研究中建
4、立地球模型的意义。老师准备：煮熟的鸡蛋一个;分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。学生准备：不同颜色的橡皮泥、小刀。教学过程：一、导入新课师：今天我们一起来上一节科学课。（师指地球仪）问：这是什么？生：地球仪。师：通过前两课的学习，我们对地球有了初步的理解。能告诉大家你们理解到地球哪些方面的知识吗？生1：我理解到地球是球形的。生2：我理解到地球的外表是千姿百态的。生3：我理解到地球上有高山，有峡谷，有平原。生4：师：同学们理解的还真不少。关于地球，你们还想理解什么？（学生答复）师：今天这节课我们就一起重点理解地球的内部。（板书课题）二、理解地球内部构造师：地球的内部构造是怎样的呢?你们知道
5、吗？生猜想。师：关于地球内部的构造，教材告诉了我们一些信息，老师也为大家搜集了相关的资料。请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料，读后用一段最简洁的话概括出你理解到的地球内部的信息，把它写到资料纸上。学生阅读，概括信息。师生交流信息。根据交流的情况，老师大屏幕出示地球内部构造图，观察。在交流过程中板书：地壳地幔地核师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么？生：鸡蛋。师：我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。老师剖开鸡蛋，指导学生弄懂二者的相似之处。三、指导学生探究师：这些信息是科学家得出的。那么，科学家是通过什么方法知道地球
6、的内部构造的呢？我们先来看一组有关地表现象的图片。请看大屏幕。老师课件出示火山、地震、地热、海啸等图片，让学生进展观看。师：从这几幅图中你理解了地球内部的哪些信息？生1：我知道地球的内部有炽热的岩浆。生2：我知道地球内部蕴藏着宏大的力量。生3：我知道了地球的内部是活动的。师：同学们说得很好。科学家们从这些表象中推测出地球内部的许多信息，其实，他们还运用了实验的方法来探究地球内部的机密。我们来做个小游戏：老师讲桌上有三个密封的胶卷盒，里面装有不同的物品。在不翻开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么？你准备怎样做？学生讨论准备如何做，得出方法：摇，钻等。学生动手操作。学生汇报交流。
7、(给予学生充分的时间，并提示学生完好的表达)师：刚刚的游戏我们进展得很成功。我们都当了一次小科学家，因为科学家们也是通过这样的方法揭开地球内部的构造机密的。四、制作地球构造模型师：同学们如今对地球的内部构造有了一定的理解，大家有兴趣用橡皮泥做一个地球构造模型吗？小组讨论制作的方法和顺序，师在讨论交流的过程中相机课件展示制作步骤：(1)先捏成一个直径约1厘米的红色橡皮泥小球做内核。(2)再捏一个直径约1.7厘米的黄色橡皮泥小球,压成一个薄饼做外核。(3)然后捏一个直径约2.2厘米的白色橡皮泥小球,压成一个薄饼做地幔。(4)用一层薄薄的灰色橡皮泥做地壳。(5)最后小组合作进展组装。小组活动。合作动
8、手做地球模型。老师巡回指导。(播放音乐，制作完成后，提醒学生把桌面整理干净)学生展示自己制作的地球构造模型，师生共同评价。五、拓展引伸。师：对于地球内部的构造，如今仍然还有许多迷团，许多信息科学家也是一种预测。老师希望你们课后能多搜集一些有关地球内部的资料进展整理，并与大家一起进展交流，好吗？下课！篇三探访蚂蚁教学目的通过观察，让学生理解蚂蚁的身体特点。教学重点让学生可以在观察过程中，发现问题，不断改良观察的方法，解决观察过程中产生的问题，培养学生的探究才能。教学难点引导学生保护小动物，珍惜生命。教学准备小组或个人观察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭“桥”用的小
9、纸条，记录用的纸和笔。教学过程一、引入。观察过蚂蚁吗?蚂蚁是怎样的？能画一只大蚂蚁吗?让我们仔细观察观察蚂蚁吧！二、观察哪一只蚂蚁。1 .选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁？2 .选择瓶里的蚂蚁观察，有利与不利的地方；选择白纸上爬的蚂蚁观察，有利与不利的地方；三、把蚂蚁放在什么地方好一些？1.把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清楚，又不会到处乱爬？3 .用什么方法可以看得更清楚？用什么方法可以使蚂蚁不乱爬？4 .在盆子里倒一点水，水中央放一个小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。蚂蚁只能停留在瓶盖上，不能到处乱爬To不过，用什么方法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢？四、用放大镜观察蚂蚁。1.小组内交流一
10、下，怎样观察蚂蚁的身体。2.分发放大镜观察蚂蚁。注意控制观察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。五、讨论蚂蚁身体的特点。1 .蚂蚁的身体是怎样的？2 .和蜗牛比拟，蚂蚁的身体有什么特点？3 .和蝗虫比拟，蚂蚁的身体有什么特点？六、试一试。1.看看瓶盖上的蚂蚁的行动，试着解释蚂蚁怎么不到处乱爬了。2 .假如再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座桥，猜猜蚂蚁会怎样？3 .试一试。4 .怎么解释蚂蚁的反响呢?蚂蚁想家了吧？假如把蚂蚁放在教室地面上，蚂蚁能找回自己的家吗？七、送蚂蚁回家。这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。在观察研究小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的观察发现呢！
