《一年级第五单元11-20各数的认识检测题解析【青岛版】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级第五单元11-20各数的认识检测题解析【青岛版】.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、一年级第五单元11-20各数的认识【例1】观察下面每组中的各数，找出排列规律填一填。(1) 81012()()()()(2) 191613()()()()解析：本题考查的知识点是11-20各数的认识。关键是比较并算一算每相邻两个数之间相差多少，找出其中的排列规律，再根据排列规律填写后面的数字。第一组数字中的前3个数是81012,计算得出每相邻两个数之间相差都是2,即从前往后依次大2,因此第4个数应该是在12的基础上加上2,即12+2=14,那么后面的数应该依次是161820.第二组数字中的前3个数是191613,计算得出每相邻两个数之间相差都是3,即从前往后依次小3,因此第4个数应该是在13的
2、基础上减去3,即13-3二10,那么后面的数应该依次是741.解答：(1) 8101214161820.(2) 19161310741【例2】你能在计数器上画出珠子表示出下面的数吗？解析：本题是借助计数器认识11-20以内的数。关键是找准数位、对应数位画出相应的珠子。本题是按照给出的数在计数器上画出相应的珠子。画珠子时首先要明确计数器上每个数位上的珠子表示的意义，再看看给出的数的十位上是几，就在计数器的十位上画几个珠子，数的个位上是几，就在计数器的个位上画几个珠子。第一个数是18,在计数器的十位上画1个珠子，个位上是8,在计数器的个位上画8个珠子;第二个数是20,在计数器的十位上画2个珠子，个
3、位上是0,不用画珠子。解答：十个十不【例3】两个数相减的差是14,如果被减数不变，减数增加3,那么差是多少呢？A.16B.11C.17并说一说，你能发现什么？解析：本题考查的知识点是20以内的不退位减法。可以根据“被减数-减数二差”来计算并找出答案。根据题意举例，并根据被减数与减数的变化情况，来确定答案。例如：被减数是16,减数是2,差就是14.16-2=14不变B增加3减少316-5=11发现：被减数不变，减数增加几，差就减少几。解答：选B.11发现：被减数不变，减数增加几，差就减少几。【例4】想一想，填一填。 +0=8=11+3=17 （）o=（）A=（）解析：本题考查的知识点是20以内的
4、不铤位加法和不退位减法。可以根据加法和减法各部分间的关系来计算并找出答案。题中有3个算式，通过观察发现第3个算式中只有一个未知的数，可以选择从第3个算式入手运用推理法逐步解决问题。+3力I一个加数二和-另一个加数J=7=M=11AI=口=3、减姑被藏薮-差j+Q=8O=5一个加数二和-另一个加数解答：3514J【例5】猫哥哥和猫弟弟非常友好，它们一起去河边钓鱼，猫哥哥钓了16条鱼，猫哥哥给了猫弟弟3条鱼，哥俩的鱼条数就一样多了。在回家的路上，遇到猫妹妹，猫弟弟把钓鱼的过程和猫妹妹说了说，问道“猫妹妹，你知道我原来钓了几条鱼吗？”猫妹妹很快就说出了答案，你知道猫弟弟原来钓了几条鱼吗？解析：本题考
5、查的知识点是利用移多补少的方法解决实际问题。关键是明确谁多谁少，多多少。根据“猫哥哥钓了16条鱼，给了猫弟弟3条鱼后，哥俩的鱼条数就一样”，可以知道猫哥哥现在有16-3=13（条）鱼，此时猫弟弟应该也有13条鱼，猫弟弟的这13条鱼中有3条鱼是刚才猫哥哥给的，那么猫弟弟原来的鱼条数应该是13-3=10（条）。解答：16-3=13（条），13-3=10（条）。答：猫弟弟原来钓了10条鱼。【拓展资料】一年级上学期主要知识点有：1 .20以内数的认识包括：数位的含义、计数单位、十进关系、数的组成、数的顺序、大小比较、基数和序数。2 .简单统计过程包括：单一标准的分类、不同标准的分类、比多少、比高矮、比
6、长短。3 .图形的认识包括：立体图形、平面图形。4 .认识钟表包括：认识钟面、时针、分针，认识整时、半时。5 .0以内的加减法包括：加减法运算的含义、加减法算式各部分名称、20以内的进位加法口算。1、认数：认识1-20以内的数。2、算数：20以内的进位加法。3、认识位置：前、后、左、右、中间。4、认识钟表。5、认识图形：长方体、正方体、圆柱。二、一年级下册所学内容：1、算数：20以内的退位减法、100以内的加法和减法。2、认识人民币。3、分类与整理。4、找规律。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
