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1、新课标实施背景下的对话课设计课题：四下MOdUIe3Unit1Robotswilldoeverything.教材IWY（三年级起点）英语四年级下册课型：Unit1Robotswilldoeverything.（对话课）年级，四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路本单元学习的主题是RObOts,涉及“人与社会”主题范昭，描述未来机器人的功能。本模块紧紧围绕描述、介绍未来机器人的功能这一主线，学习运用“will+动词原形”表达将来可能发生的事情，培养学牛的想象力和创造力，促进学生的心智发展。通过介绍机器人未来的功能，学习用般将来时谈论未来可能发生的事情，并拓展学习谈论一周的计划安排。二、
2、语篇研读（附图）Unit1RobotswiNdoO1.*te11andchant.ttaSpcacneaCeHeeanrvlervtbOnedBy.rcm、doeverng.doCA/Ustgn,pointandfind-wil.*1.istenandsay.eVOneday.robotsMldoeverythrtgTy41domebou4woOPractise.,RobotsgmkeWceWhat,本节课选自外语教学与研究出版社的英语（一年级起点）四年级下朋Mclulc3Unit1Robotswilldoeverything.本部分学习的核心语言是用一般将来时介绍机器人未来的功能：Robot
3、swill.Theywill.课文通过学习Daming和Sam之间关于机器人的对话。Sam在操场上看见Daming带来一个东西，于是好奇地问是什么Daming告诉Sam这是机涔人，它会行走，还会说话。Daming向Sam介绍未来机器人还会做各种事情，如打扫房间、辅导孩了学习等。本对话谈论机器人未来的功能，帮助学生掌握用一般聘来时描述未来可能发生的事情，核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用.Why:本课时通过介绍淡论机器人未来的功能，学习如何用一般聘来时描述未来可能发生的事情。通过创设情兔，激发学生的学习兴趣,鼓励学生把所学内容运用到生活实
4、际中.How:本课时是对话课教学模式，描述未来可能发生的事情，“Wil1.同伴之间对话练习，描述介绍机器人未来的功能特征，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力三、教学对象分析四年级的学生，有一定的英语语言基础，初步具备r一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在四年级上册中已经学会了用can来表达能力的用法。在此基础上，本课将进一步通过机器人这主题来培养学生的想象力和创造力，提高语言素养。四、教学目标通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中谈论机器人未来功能所使用的核心语言：RobotsWil1.
5、TheyWiU二（学习理解）2 .在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价：（应用实践）3 .在小组内进行真实语境的创设，学习谈论机器人未来功能.学习运用“will+动词原形”表达将来可能发生的事情，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语音如下，Robotswill.Theywill.五、教学重难点1.听懂、准确认读、词汇robot.will,cvcrjthing.oneday.housework.Icam.our.homework,wont=willnot:2,初步
6、运用一般将来时描述未来可能发生的事情：will.六、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中谈论机涔人未来功能所使用的核心语a：Robotswill.Theywill.!.1.eadinDaming有一个机器人，它现在能做很多事，它将来能做更多事，我们一起看一看吧。以Daming给Sam介绍他的机器人为情景引入本节课关于谈论机器人未来功能的相关表达。通过了解机器人现在和未来的功能，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握谈论机器人未来功能的相关表达。2. 1.etswatch播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。通过视频,
7、你知道未来机器人都有哪些功能J吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？3. 1.istenandsayDaming给Sam介绍他的机器人，它现在能做很多事情，创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交潦，学生能生动分享个人对该主题己有的知识、经脸，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。教肺观察学生对细将来能做更多事情，我们一起看一看吧,我们一起听一听，说一说。出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。4. 1.etsI
8、camItsarobot.robotTheywilldothehousework.dohouseworkOh.theywilldoourhomeworktoo!dohomework5. ReadandanswerWillrobotsdothehousework?Yes,Iheywill.WillrobotshelpchildrenIcam?Yes.theywill.Willrobotsdoourhomework?No.theywont.出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题.考包学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。节信息提取的速度和
9、准确性。教设置任务为学生总结提取关键信息。教师设置任务为学生总结提取关键信息。6.1.istenandrepeatDaming给Sam介绍他的机器人，它现在能做很多事情，将来能做更多事情，我们起听听，读读吧。加强学生对课文内容的理解，感受课文中第词的发音，以及句子的语音语调。教师观察学生朗读时的语音语调,及时加以纠正并鼓励.设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为卜.一步语言输出奠定基础：同时价
10、值观的渗透在任务完成的过程中主动完成.教学目标学习活动效果评价应用实践在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价1. 1.istenandchant播放音频，组织学生跟随音频一起跟唱韵律歌.考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，微炼学生的口语表达能力。2. 1.istenandsay出示图片，播放音频，组织学生根据音频，尝试狂述听到的内容考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。教如观察学生能否对核心语言进行有效应用。教师观察学生能否时核心语言进行有效应用。设计意图：
11、本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。教学目标学习活动效果评价迁移创新1.Askandanswer在小组出示图片，组织学生根据图片，互动问答，练习询问并教舞创设怙境，观内进行真实回答机器人未来功能的表达。考查学生对本节课重点知识的察学生对此情境的兴趣语境的创设，巩固亚习询问并回答所看见的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力.和参与度.东西的表2.Watchandenjoy教师创设情境，观达。播放介绍机器人帮助人类的视频，了解机器人能够帮人察学生对此情境的兴趣类做哪些事情
12、，拓展学习此类话题更多内容，为以后此类话题积累素材。3.Pairwork和参与度。Whalwillrobotsdo?教观察学生能否Robotswill.对核心语言进行有效应组织学生对话练习询问并回答机器人未来功能的相关表达,考查学生对本节课重点知识的理解和常握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。4.Homework用。Mustdo:1. Masterthenewwordsandsentencesinthisunit.2. 1.istenandreadthepassage.Chsctodo:!.Practiseusingthesentenceswe,velearntinthisunit.教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。设计意图，本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流.学生从课本走向现实生活，在解决问避的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
