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1、教学打算1.教学目标1、学问目标会从投影的角度理解视图的概念会画简洁几何体的三视图，会依据三视图画出实物图。2、实力目标通过视察探究等活动使学生知道物体的三视图与正投影的相互关系及三视图中位置关系、大小关系。3、情感目标使学生学会关注生活中有关投影的数学问题，提高数学的应用意识。2 .教学重点/难点重点：从投影的角度加深对三视图的理解和会画简洁的三视图难点：对三视图概念理解的升华及正确画出物体的三视图3 .教学用具画图工具、多媒体4 .标签教学过程教学过程设计一、创设情境，引入新课从生活中的一些图形，情境，引入新课，调动学生的学习主动性。板书课题：三视图二、新知探究如图（1）,我们用三个相互垂
2、直平面作为投影面，其中正对着我们的叫做正来面，正面下方的叫做水平面，右边的叫做侧面.一个物体（例如一个长方体）在三个投影面内同时进行正投影，在正面内得到的由前向后视察物体的视图，叫做主视图，在水平面内得到的由上向下视察物体的视图，叫做俯视图;在侧面内得到由左向右视察物体的视图，叫做左视图.如图(2),将三个投影面绽开在一个平面内，得到这物体的一张三视图(由主视图，俯视图和左视图组成).三视图中的各视图，分别从不同方面表示物体，三者合起来就能够较全面地反映物体的形态.三视图中，主视图与俯视图表示同一物体的长，主视图与左视图表示同一物体的高.左视图与俯视图表示同一-物体的宽，因此三个视图的大小是相
3、互联系的.画三视图时.三个视图要放在正确的位置.并且使主视图与俯视图的长对正，主视图与左视图的高平齐.左视图与俯视图的宽相等通过以上的学习，你有什么发觉？物体的三视图事实上是物体在三个不同方向的正投影.正投影面上的正投影就是主视图，水平投影面上的正投影就是俯视图，侧投影面上的正投影就是左视图三、例题分析，应用新知：例1画出图所示一些基本几何体的三视图口MH三俊也K检值嫌(1) (2)(3)(4)分析：画这些基本几何体的三视图时，要留意从三个方面视察它们，详细画法为:1 .确定主视图的位置，画出主视图；2 .在主视图正下方画出俯视图，留意与主视图“长对正”3 .在主视图正右方画出左视图，留意与主
4、视图“富平齐”，与俯视图“宽相等师生互动：老师示范画一个三视图，然后让学生动手画。左视图Oo主视困ttft图圆柱左视图fflV主ft图ffiift图三棱柱1A9B倚视图四校椎左tt9B球例2画出图所示的支架(一种小零件)的三视图.分析：支架的现状：由两个大小不等的长方体构成的组合体，画三视图时要留意这两个长方体的上下、前后位置关系.B左慢图主视图tflttH例3图是根钢管的直观图，出它的三视图.分析：钢管有内外壁，从肯定角度看它时，看不见内壁，为全面地反映立体图形的现状，画图时规定：看得见部分的轮廓线画成实线，因被其他部分遮挡而看不见部分的轮廓线画成虚线.看得见部分的轮廓线画成实线，因被其他部
5、分遮挡而看不见部分的轮廓线画成虚线.主视图左视图他视图练习1:学生独“无成1 .画出如图所示的三棱柱的三视图（这个三柱上下底面是正三角形）.三棱柱左视图ffl主视图俯视图2 .画出半球和圆锥的三视图.依据三视图回实物图。例4、依据三视图说出立体图形的名称.分析:由三视图想象立体图形时，要先分别依据主视图、俯视图和左视图想象立体图形的前面、上面和左侧面，然后再综合起来考虑整体图形.练习2学生独立完成1、下列是一个物体的三视图，请描述出它的形态我们这节课学习了什么学问？三视图：主视图从正面看到的图左视图从左面看到的图俯视图从上面看到的图画物体的三视图时,要符合如下原则:位置：主视图左视图俯视图大小：长对正,高平齐,宽相等.课后习题1、你能想象出下面各几何体的主视图,左视图,俯视图吗？2、下面所给的三视图表示什么几何体?3、下面所给的三视图表示什么几何体?4、下面所给的三视图表示什么几何体?5、下列是一个物体的三视图，请描述出它的形态6、下列是一个物体的三视图，请描述出它的形态fe产7、下列是一个物体的三视图，请描述出它的形态板书26.2三视图一、三视图：主视图从正面看到的图左视图一从左面看到的图俯视图从上面看到的图二、画物体的三视图时,要符合如下原则:位置：主视图左视图俯视图大小：长对正,高平齐,宽相等.三、例题应用四、练习
