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丛林世界里的狐狸伊索寓言导读相亲相爱智者思辨性阅读仙居县安冷乡中心学校周懿恒【教学目标】1.了解伊索及伊索寓言，掌握寓言相关知识，学会改写寓言故事。2 .尝试用思辨性阅读的方法，从不同的角度解读伊索寓言里的“狐狸”形象。3 .体会伊索寓言深刻的思想精髓，辨别是非、善恶。【教学重点】尝试用思辨性阅读的方法，从不同的角度解读伊索寓言里的“狐狸”形象，用质疑的眼光分析故事内容。【教学难点】体会伊索寓言深刻的思想精髓，辨别是非、善恶。【教学流程】一、聊天导入PPT出示思维被禁锢的图片。二、思辨性阅读1 .初读寓言教师提问：有人说伊索寓言给我们描绘了一个丛林世界，在这片丛林世界里，如果提到“狡猾”这个词语，你会马上想到谁？2 .再读寓言教师提问：不同篇目里的狐狸有狡猾、机智之分，那同一篇目里的狐狸呢？3 .三读寓言狡猾智者小结：从狡猾的狐狸我们读出了机智，再到这么一个智者的形象，这是思辨性阅读的魅力。从多个角度看待事物我们才能看清事物的本身。“假设”是进入思辨性阅读的可行的一种途径。三、思辨性探讨教师提问：狐狸的机智和狡猾同学们是凭借一种什么样的标准来区分的呢，机智和狡猾之间的界限在哪里呢？四、思辨性改编教师导语：既然善恶是可以转变，我们就来善恶互换，反转改编寓言。板书设计:丛林世界狐狸生存法则
