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1、中班上学期主题爬爬乐在引发幼儿的主动探索欲,体验“爬”的乐趣,不仅可以帮助幼儿积累相关动植物和自己“爬”的经验，也可使他们的身体素质和心理品质在愉快的“爬爬乐”游戏中得到全面提升。我们主题活动分成三个层次展开，会爬的植物，会爬的动物，我会爬。围绕“寻找爬”、“观察爬”、“探索爬”、“展示爬”一条主脉络进行。第一层次以幼儿最感兴趣的“会爬的动物”入手，寻找“爬”一一可以说是去寻找、探索的这么一个阶段。观察“爬”一一结合户外活动找蚂蚁和语言黑蚂蚁和红蚂蚁教学活动来说，通过观察和教学活动的开展，让幼儿自主去发现蚂蚁外形、活动的细节。探究“爬”以游戏活动来说，聪明的小乌龟、虫虫爬、横行大螃蟹，我们将重
2、点放在幼儿对爬的动作体验上，鼓励幼儿做一做、说一说。展示“爬一一主题墙的展示和区角的展示，在活动开始阶段，呈现收集来的各种爬行动物的资料图片，以“我是小小发现家”的记录表，展示幼儿的已有经验。第一层次修改说明：在这个层次里，我们对五大领域内容进行了筛选，“以儿童为主体”选取了孩子们感兴趣的几个教学活动，如：艺术漂亮的小爬虫、健康小海龟历险记等。修改变动最大的是科学五只猴子荡秋千活动，原本是一节侧重语言领域活动，考虑到五大领域的均衡性，所以这个活动侧重领域修改为科学领域。把重难点放在让孩子们理解倒数的数量关系，体验游戏化儿歌带来的快乐。当然，我们不能特别去强调倒数的数量关系，手指的操作已经足够使
3、幼儿理解相关内容了。第二层次是“会爬的植物”:寻找爬一我们继续通过“我是小小发现家（二）”记录表，用绘画的形式记录在表格上。如：牵牛花、爬山虎等，让幼儿通过寻找植物的攀爬秘密，进一步理解“爬”的内涵与力量,促进幼儿的感受与想象。观察爬-一结合两个教学活动展开，社会爬山虎的秘密和藤上的瓜果，通过观察，了解植物爬墙的奥秘，感受探究植物世界的乐趣。探究爬-在教师帮助下为“小小植物角”攀爬类植物搭简易的藤架，如：盆里的蹄豆、地里的丝瓜等，提供筷子、竹竿等攀爬架图片，引导幼儿观察，想一想它们是怎么搭起来的。展示爬一继续丰富主题墙和区角的创设，如：小小发现家（二）记录表；将幼儿制作的蔓藤和牵牛花的折纸作品
4、串起来悬挂，装饰活动室。第二层次修改说明：这个层次修改的不多，我们结合环境创设、区角活动、日常活动展开。艺术水墨藤蔓教学活动没有安排，考虑到中班幼儿对水墨画较为陌生，而且活动中也是感受、欣赏为主，缺少幼儿的自主性，我们将把此类活动安排在区角中。所以我们选取艺术美丽的牵牛花教学活动，让幼儿折一折、剪一剪，制作牵牛花，鼓励幼儿合作完成作品，感受集体创作的快乐。第三层次是“我会爬”，从最贴近幼儿生活的“婴儿爬”过渡到各种各样的爬,让幼儿身体的各个部位在有趣的爬行游戏中得到锻炼,感受到团体合作的快乐,同时培养孩子坚强的意志,释放孩子的创造潜能。寻找爬-通过家园合作，帮助收集孩子第一次爬行时的照片,把爸
5、爸妈妈当时激动的心情或场景中的趣事用文字表述出来。观察爬一科学小手爬行记，小班时候学过一首歌曲小手爬，因此我们把这个活动进行了改编，重点是在此基础上进行想象和创编，初步建立序数的概念。在活动中可运用开火车的形式进行创编，调动幼儿参与的积极性。探究爬一一教学活动角度出发，爱爬的宝宝，用幼儿身边最熟悉的小伙伴作为活动导入与欣赏的内容,将收集到的第一次爬行照片，从而引发幼儿提出问题。如：刚出生的婴儿为什么只会爬,不会走等问题进行探究，并用绘画故事的形式进行记录分享。体会探究小小侦察兵匍匐爬的动作。展示爬-一举行一次动物爬行模仿秀，有了之前寻找爬，观察爬，探索爬的铺垫，幼儿对爬已经有一定的认识和了解，所以我们将展示幼儿的已有经验。第三层次修改说明：这三个层次虽然分别从不同的角度切入，但目标却是步步紧扣、层层递进的。由于在这个层次里缺少科学领域内容，考虑到小班时候学过一首歌曲小手爬，因此我们把艺术小手爬活动进行了改编成科学小手爬行记，重点是在此基础上进行想象和创编，初步建立序数的概念。这个层次里的亮点是：举行一次动物爬行模仿秀和混龄带着乌龟去散步活动。鼓励幼儿大胆模仿，两两合作，进行自编故事的表演；螃蟹横着爬等。
