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1、老师活动（环节、措施）探究新知学生活动（自主参加、合作探究、展示沟通）学问点二，全等图形的特征议一议：（1）视察，说出两组图形中上、下两个图形的异同之处，与同学沟通你的看法。答：（1）形态且大小也的两个图形能够重合，反之亦然。（2）形态或大小的两个图形不能重合，不能重合的两个图形大小肯定不相同。（2）视察课本图515两组图形，它们是不是全等图形？为什么？（3）假如两个图形全等，它们的形态和大小都相同吗？结论：全等图形的和都相同。强湾中学导学案4：数学年级:七年级主备人:王花香审批:3.2图形的全等课时1课型,学生.新授学习目标借助详细情境和图案，经验视察、发觉和实践操作重登图形等过程，/解图形
2、全等的意义，了解全等图形的特征.探究新知一巩固练习一A当堂检测一A反思小结图形的全等与全等图形的特征的了解是木节课的重点，识别全等图形及通过实践活动得出全等力形既是重点也是难点.老师活动（环节、措施）探究新知学生活动（自主参加、合作探究、展示沟通）学问点一：全等图形看一看：视察课本两组图形在这些图形中，有些是完全一样的，假如把它们叠在一起，它们就能重合。你能分别从图中找出这样的图形吗？结论:的两个图形称为全等图形。针对性练习1.如图中全等的图形是.和.巩固练习和和.和和老师活动驾驭一个解题方法,;（填图形的序号）*OO比做一百道题更重要。（环节、措施）（自主参加、合作探究、展示沟通）当堂检测自
3、我检测1、推断下列说法是否正确：五角星都是全等形；（）面积相等的三角形是全等形（）全等的两个图形面积相等；（）等边三角形是全等图形；（）周长相等的长方形是全等形：（）周长相等的正方形是全等形；（）全等的两个三角形的大小和形态完全相同；（）全等的两个图形的对应边-对应角-周长，面积都相等。（）2、两个能够完全重合的图形称为.3、全等图形的和完全相同.4、由同一张底片冲洗出来的两张五寸照片的图案全等图形，而由同一张底片冲洗出来的五寸照片和七寸照片全等图形（填“是”或“不是”）.5、下列说法正确的个数为（）（1）用一张像底片冲出来的10张一寸照片是全等形（2）我国国旗商店四颗小五角星是全等形（3）全
4、部的正六边形是全等形（4）面积相等的两个正方形是全等形A.1个B.2个C.3个D.4个6、下列命题：（1）只有两个三角形才能完全重合；（2）假如两个图形全等，它们的形态和大小肯定都相同；（3）两个正方形肯定是全等形；（4）边数相同的图形肯定能相互重合.其中错误命题的个数是（）A.4个B.3个C.2个D.1个7、一个正方形的侧面绽开图有（）个全等的正方形.A.2个B.3个C.4个D.6个（环节、措施）小结（自主参加、合作探究、展示沟通）8、将一块正方形阴影划分为4个全等的部分.9、请将如图所示的等边三角形分成两个全等图形,你还能将它分成三个、四个、六个全等的图形吗?请试一试.反思小结:1、的图形称为全等图形”2、全等图形的和都相同。谈谈本节课你有什么收获和困惑？一、胜利之处：二、不足之处:黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。宝剑不磨要生锈,人不学习要落后。
