《3.5 夏季星空（教学设计）六年级科学下册（教科版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.5 夏季星空（教学设计）六年级科学下册（教科版）.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、教科版（2017年）科学六年级下册夏季星空教学设计课题1.5夏季星空课型新授课教学目标科学观念：1.北斗七星是大熊星座的明显标志。科学思维：1 .意识到星座与人类生活的关系；2 .意识到我们可以利用工具更好地认识宇宙探究实践：1 .能够根据北极星辨认方向,尝试根据星座的特征观察认识星座；2 .制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。态度责任：1.培养观星等天文活动的兴趣,认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义教学重难点重点：掌握几种观星方法。难点：制作活动观星盘，并能利用它在夜晚进行观星。教学环节教学过程课堂导入一、聚焦1 .看图引入。夏季夜晚，繁星点点，你观察过夏夜的星空吗？夏季是观察星空
2、的好季节，夜空中往往会有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座。2 .提出问题：星座有什么作用呢？我们该如何去认识天空中的星座呢？3 .学生交流。教师根据学生交流内容引出课题夏季星空。二、探索活动一：利用星座找方向。1.认识北极星：北极星始终在北方，可以帮助大家在夜间辨别方向，可是北极星是一颗不太亮的星，我们利用北斗七星就可以很容易找到它。2 .用课件展示北斗七星和大熊星座图片，介绍北斗七星和大熊星座。北斗七星是大熊星座的明显标志3 .组织学生讨论,如何利用北斗七星找到北极星？小结:北斗七星的勺子前端（勺口）两颗星连线向外延伸约5倍处便能找到北极星。活动二：认识夏季星座1 .出示夏季星空图，教师提
3、供认识星座的一些方法。（1）定方向。（2）找明显特征。引导学生思考：图中的星座有何明显的标志？（3）找亮星，定星座。织女星、牛郎星和天津四是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角二找到它们，也就找到了天琴座、天鹅座、天鹰座三个星座。2 .教师介绍牛郎织女的故事。提出问题：天琴座和天鹰座的主要标志是什么？延伸拓展：教师介绍其他星座的主要特征。活动三：利用活动观星盘观星1 .学生准备事先制作好的活动观星盘。2 .教师讲解活动观星盘的使用方法。（1）将活动观星盘举过头顶，并转动观星盘。（2）让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，根据盘中的星座来认识天上的星座。3
4、 .根据学生情况成立班级观星课外小组，并在适当时间组织几次观星活动。4 .教师强调有关课外观星的安全事项。三、研讨1.认识星座有什么作用？星座相当于夜空的坐标。星座在很久以前就被当作识别方向的重要标志。航天器还是通过识别亮星来确定自身的位置和航向。2.我们有哪些辨别星座的方法？我们可以通过找星座的明显特征、找亮星的方法辨识一些常见的星座。还可以利用活动观星盘，将盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，对照辨识其他的星座。四、拓展教师可以组织学生安装有关识别星座的软件，利用手机软件辨认星座，让夜间观星更加方便。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了：北斗七星是大熊星座的明显标志。在北半球，人们通常使用北斗七星来寻找北极星，从而确定方向。北斗七星的勺子前端（勺口）两颗星连线向外延长5倍处便能找到北极星。我们可以通过找星座的明显特征、找亮星的方法辨识一些常见的星座。板书设计奥季星空星座有什么作用？在夜间辨别方向定方向认识星座的方法找明显特征找亮星,定星库教学反思本课的主要内容是让学生知道用什么办法可以认识和找到星座:通过观星盘观察星座。在教学时要注意这两部分的时间分配,将更多的时间留给学生去阅读资料、相互交流和讨论,教师主要维护课堂秩序。巡视课堂,解答学生的疑惑，并适时总结。
