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1、节约用水教学设计一、教学目标：1 .科学观念：了解制作调查问卷的相关知识。2 .科学思维：进一步认识到地球上淡水资源珍贵而短缺,培养表达与交流能力。3 .探究实践：能够在老师的引导下根据调查问卷进行数据整理和分析评价。4 .态度责任：通过调查活动树立节水意识，形成社会责任感。二、教学重点：树立节水意识，形成社会责任感。三、教学难点：会根据调查问卷进行数据整理和分析评价。四、教学过程：（一）作业反馈导入新课师:同学们，课前，老师给大家布置了作业，一起来看看作业的完成情况请个别同学汇报自己的作业。通过同学们的课前调查发现生活中浪费水的现象很多。但在上节课的学习中我们知道地球上的淡水资源非常短缺,请
2、同学们想象一下，如果我们一直浪费卜.去，有一天，地球上没有了水，我们的生活将会怎样？生回答。是呀，水对我们来说实在是太重要了，但是淡水资源又是有限的。所以，我们要节约用水。（出示课题）（二）阅读材料提取信息节约用水也是很多国家和地区都非常关注的问题。卜面,通过资料来了解。生阅读。师：通过阅读，你了解了哪些信息？生回答。保护水资源、节水用水，我们也要行动起来！同学们的节水意识如何呢？我们也可以通过调查来了解。（三）课堂调查统计数据师：调查研究法是科学探究的常用方法之，调查问卷是其中的一种形式。调查问卷的问题有封闭式问题和开放式问题两种类型。请同学们自主学习，了解什么是封闭式问题什么是开放式问题？
3、一会老师要考考大家。请同学们看一下课本中的这些问题，你认为这些是封闭式问题还是开放性问题？生：封闭式问题。师：对，这些问题都是封闭式问题，只需要我们进行判断就可以了。这就是调查问卷的内容。我们为什么要调杳？生：了解同学们的节水行为。生：判断哪些行为属于节水行为。师：真善于思考。刚才同学们所说的就是调查目的。也就是通过调直了解同学们的节水意识如何？你知道我们的调查对象是谁吗？生：同学们。师：对，我们班的同学。师总结:简单的调食问卷一般包括调查目的、调杳内容、调查对象，以及通过调查进行数据分析之后得出的结论，也就是调杳结果这几项内容。我们把教材上的小调查经过完善就形成了一个简单、规范的调查问卷。师
4、：下面，请同学们针对问卷中的这些问题在平板上进行答题。一起来看答题情况。（公布答案。绿色表示回答正确的学生，针对回答错误的题目引导大家进行分析。）通过系统生成的数据信息把回答正确和回答错误人数记录下来。（四）统计整理表达交流师:刚才我们通过统计获得了具体数据，我们还可以根据数据信息绘制柱状图，更直观的了解调查结果。起来看这个统计图，你看懂了什么？师生交流。师：请同学们结合调查问卷的问题和统计图对大家的节水意识做出评价。生自由回答。师：通过调查发现同学们已经具有一定的节水意识。如果想进一步了解同学们的节水意识和行为，你会设计哪些问题？生自由回答。针对比较有价值的问题当堂通过投票的形式调查。通过今
5、天的调查发现同学们已经具有了一定的节水意识。更希望同学们在生活中能够真正的做到节约用水！（五）节水宣传唤醒责任师：同学们，你认为在生活中我们应该怎样节约用水？生回答。同学们可真像节水小卫士！如果你遇到这种情况会怎么做？（水管不拧紧、用大量的水洗车、打水仗、浴缸里放满水洗澡等）有人可能认为浪费一点水没什么，但其实我们国家很多地区都严重缺水，由于缺水，土地干涸、鱼儿死去、吃水困难。其实每一滴水对我们来说都非常重要。通过视频来了解。看了视频，你有什么想说的？生回答。是呀，一滴水看起来也许微不足道，但只要我们都能以实际行动节约每一滴水，聚滴就能成河！作为小学生，我们也有责任和义务进行节水宣传。卜边，请同学们编写一条节水并上传。你认为哪个同学的节水标语写得好可以送他小爱心，也可以发表评论。师：一起来看一下同学们都编写了哪些节水标语，谁得到的小爱心最多？恭喜某某同学的节水标语获得最佳人气奖。老师给大家准备了作业自助餐，同学们可以自行选择完成。请截屏保存作业。增强节水意识，进行节水宣传，希望同学们都能做一个节约用水的实践者、宣传者。五、板书设计节约用水调杳目的调查内容调查对象调查结果
