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1、二.地球、月球和太阳一.教学目标科学知识1.能描述地球、月球和太阳的相对大小。2 .能描述地球的公转和月球的自转和公转。3 ,能说出什么是地球引力。科学探究1.能从地球、月球和太阳的相互联系中提出可探究的科学问题。2.能通过观察、制作、实验等方式来获取信息。3,能用科学的语言、记录表等方式记录整理信息。4,能运用分析、归纳、推理等方法得出结论，判断结论与假设是否一致。5.能对探究结果进行反思与评价。科学态度1,能对地球、月球和太阳的相对大小和相对运动方式表现出探究兴趣。2,能用新的思路、新的方法、新的材料设计制作方案。3.能与他人合作学习、交流沟通，综合考虑多人意见，形成集体的观点。二.教学重
2、难点重点：描述地球的公转和月球的自转和公转难点：什么是地球引力三.教学设计导入:（出示星球图片）教师：同学们，你认识这是什么吗？（学生反馈）教师：你知道地球、月球和太阳之间有什么关系吗？（学生反馈）教师：让我们通过三球仪来观察下吧！（展示三球仪，让学生进行观察）新授：讲解方法：1 .观察地球、月球和太阳的相对大小和相互之间的距离。2 .转动三球仪，观察地球、月球和太阳的相对运动方式。注意观察地球在运动过程中地轴的指向。（播放相关视频）教师：地球、月球和太阳是怎样运动的呢？（学生反馈）归纳：地球围绕着太阳转动的同时也在自转，月球围绕着地球转动的同时也在自转。教师：地球、月球和太阳运动的方向是什么
3、呢？（学生反馈）归纳：地球围绕着太阳公转的方向是自西向东，月球围绕着地球公转的方向也是自西向东。教师：你知道他们的实际大小是多少吗？（学生反馈）（观察课本数据）教师：让我们根据表中的数据。尝试按比例制作一个三球仪模型吧!制作方法：材料：白纸、铅笔、计算器、直尺、圆规、铁丝、橡皮泥、钳子等。制作方法：1.将地球的直径（12756千米）缩小至1厘米，把月球和太阳的直径以及三球间的平均距离也缩小相同的倍数。2 .按照缩小后的数据绘制三球模型图，并在图中标出相应数据。3 .选择合适的材料分别制作地球、月球和太阳模型。4,寻找合适的地点，按照缩小后的距离摆放三球模型。教师：能不能根据仪器描述下三个球体是
4、如何运动的呢？（学生反馈）归纳：地球围绕着地轴自转的同时，也在自西向东围绕太阳公转，公转一周的时间是一年，地球公转时地轴一直指向北极星附近。月球自西向东围绕地球公转，同时也在自转。地、月球的公转周期大约是一个月，自转周期和公转周期大致相同。所以月球总是一面朝向地球,我们看不到月球的背面。教师：地球漂浮在太空中并且是个球体，我们为什么不会掉下去呢？（学生反馈）教师：让我们通过实验来探究下吧！（跳高、踢健子）教师：实验中离开地面的人和物体最终都会向哪儿运动？（学生反馈）归纳：最终都会向下运动，回到地面。教师：是什么力让物体和人这样运动的？（学生反馈）归纳：英国科学家牛顿经过研究发现：地球表面和地球周围的物体,都受到地球的吸引力，这个力叫地球引力。地球不需要接触物体就可以对物体施加引力。物体下落是因为他们都受到地球引力的作用。（出示重锤图片）教师：你认识这是什么吗？（学生反馈）教师：有什么用途呢？（学生反馈）归纳：检验桌椅和墙壁是否垂直教师：用到了什么原理呢？（学生反馈）归纳：地球引力的方向是垂直向下的原理。
