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1、3、走遍天下书为侣（片段教案）一、导入师：孩子们，刚才我们已经品读过这篇简而不凡的课文你对作者有什么印象？生：作者特殊爱书，而且很会阅读。师：既然作者如此酷爱书，爱读书，我们应当怎么读课题？生：（板书:侣）师：这里这个侣字留意一下老师的书写，左边是？生：单人旁。师：表示伴侣是个人。右边是？生：吕布的吕。师：能结合以往的学问真棒。但要留意两个口的结构，上小下大。师：作者独自驾船周游世界，作者的选择多么别出心裁，你们好不新奇作者对待旅途读书的看法究竟如何呢？接下来我们重点研读58自然段，想想：作者又是如何说明自己只带一本书上路的理由呢？画出相关语句并小组内说说自己的感受。二、片段教学过程1、师：看
2、大家都探讨的差不多了，现在谁来说说作者是如何说明自己的理由？窗边的那位女孩子你来。生；从：“你不会因为以前见过你的挚友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟识家中的切就弃家而去吧？你宠爱的书就像个挚友，就像你的家J可以看出作者特别爱书。生：作者还用了用了比方的手法，把书本比作自己的挚友、自己的家，（板书：挚友、家）我觉作者心目中书的地位很高。师：（板书：比方）嗯你能知道修辞手法的妙用真棒。那作者用这些形象生动的比方其实是要说什么？生：一本书生：作者把书当作挚友时的密切、把书比作家时的温馨和留恋。师：那你能读出这种密切、留恋的感觉来么？来试试，老师信任你。生：师：读的棒不棒啊真棒！最终排那位男生，你
3、的表情告知老师你有话说。生：作者还用了是反问句式，作者不仅自己特别珍爱书，而且他还反问我们，引起我们的深思！师：（板书：反问）嗯你还能从这两个问号中找到特殊句式来领悟句子意思，真会学习。嗯你还有补充。生：作者说每次见挚友都会感叹：“真想不到你懂这个！”，每天回家还会留意到某一个角落那么美，我觉得作者每次都有新发觉，从侧面告知我们很爱书。生：作者语气很剧烈、很兴奋，告知我们他每次读同一本书书都有新发觉。师：每一次新的接触都让作者爱书的情感更进一层。我们一起带兴奋、激烈合作读读这句话，男生读前半句反问，女生读后半句，老师给你们读总结。的确是特别激烈。2、师：豆啊孩子们，挚友，我们常常见到，可总有新
4、的感受、新的发觉，这叫常见常新；家，我们常常回，可是总有新的发觉，这叫常回常新，作者借此告知我们一个什么观点呢？能找到书中的语言吗？生：你总能从一本书中发觉新东西，不管你看过多少遍。师：所以这就叫常读常新。生：“这真像与另一个人同船而行。”作者又用了比方，（指板书）认为他在旅途中只要有书为伴就不会感到孤独，就似乎有人陪伴一样好玩。师：找的很好，这是作者在列举了“一遍又一遍地读一本书”的方法之后的由衷感叹，现在快速阅读本自然段，画出作者一遍遍读书步骤的词语，说说自己的感受，看到有些孩子已经停下笔坐的很端正了，你来。生：首先、然后、最终！师：真棒，你发觉了这些依次词，生：作者反反复复读本书是有条不
5、紊，兴致勃勃的。一本书的内容要反复研读,不能再像以前一样走马观花了师：是啊太多人读书都整个吞枣，要学会观赏啊孩子们，读书百遍其义自见。3、师：看你很久没举手了，又圈画的如此仔细，老师把机会让给你，来共享你找到的句子吧。生：“本你宠爱的书就是位挚友，也是处你随时想去就去的故地”作者又把书比方成想去就去的故地，读书就像故地重游一样亲切。师：作者爱书的情感又得到进一步的强调。的确，一本好书能给我们带来很多，不仅能够增长学问、开阔眼界，更是人生的伴侣。师：看大屏幕上的小练笔，依据你自己的读书感受，填一填，读一读。一本你宠爱的书就是，也是O生：本你宠爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。生：一本你宠爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段宠爱的小曲。师：比方的很贴切，一本你宠爱的书肯定能带给你一段难忘的奇异之旅。三、总结正是这些形象生动的比方，充分地表达出作者的爱书之情、读书之法，也给了我们不少启示。请们课后大声朗读阅读链接美国世人狄金森的诗奇妙的书希望你们在学习了本文后能够更加宠爱读书。四、板书设计3、走遍天下书为侣挚友-I伴侣家F比方故地
