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1、人教版五年级下？景阳冈？教学实录?景阳冈？教学实录一、板书课题，进入新课二、快板表演，拟出文章主线师：老师今天来给你们上课，怕吗？生:不怕。师：敢读书吗？生：敢。师：敢发言吗？生：敢！师：敢表演吗？生：敢！师：想看我表演吗？生：想。师：我来跳个舞，好吗？生：好！（笑）师：身体不好!那我来表演快板好吗？生：好！师：希望我用普通话还是河南话？生：河南话。师：【课件】你们别“啷，听我来“啷！（老师快板表演）生：（掌声）。师：写了什么？生：武松！师：他干了什么？生：打虎！（师板书）师：打虎之前干了什么？生：喝酒！（师板书）师：喝酒之后呢？生：打虎。师：喝完酒就打虎？生：上山冈！（师板书）。师：课文按顺
2、序就写了（师板书）生：武松喝酒上山打虎。三、品析“喝酒局部师：武松的“喝酒与众不同。一般人喝酒喝多少？生1：一斤。生2：二两。师：一般人喝酒二两到半斤，用碗大概是一碗。古代的酒度数较低，一般人喝3碗，武松喝了多少？【课件】生：十八碗！师：相当于6个人的酒量。武松是怎样喝的呢？我问你，你见过一般人喝酒吗？生：见过！师：怎么喝的?你说！生：喝一点点，再吃几口菜!师：武松怎么喝的？【课件】生：一饮而尽！师：齐读！生：十八碗酒，一饮而尽。师：这就是武松的喝酒，喝酒的过程中，还在讲话，我们来读一读武松与店家的对话。【课件】同桌两个人一个读武松的话，一个读店家的话。（同桌练习读）师：你来当武松，你选个店家
3、。我们来听听他们两个人的表演。（指名读）师：看他们的表演谁像？生：武松。师：他为什么不像?谁来提提建议？生：没表情。师：好似不是店家在讲话，而是在念书。这个同学好在他把课件中括号里的词进行了表演，我们在读时就要他们用上去。我再请一组，谁来？生：我!我!师：我来请两位女同学！（两位女生表演，老师及时指导）师：怎么样?给他们鼓鼓掌！（生鼓掌）师：这样吧！我们一齐来！不过，这个桌子要敲，敲翻了我可不会负责!（师生配合读，师随时进行指导）师：这个过程，武松一直在干什么？生：喝酒。师：不是喝酒，你说。生：叫人筛酒。师：叫人筛酒就是要酒。第一次他敲桌子说“筛酒来！；第二次他奇怪地问：“什么叫三碗不过冈？第
4、三次他笑：“哈哈，我吃了三碗怎么不醉？；第四次他干脆把钱拿出来了，说：“给你钱!筛酒！是这个意思吗？生：是。师：这一段对话很精彩，但从这段对话中你看到了一个怎样的武松？生1：豪爽！生2：刚烈！师：刚烈，这个词是形容了性格坚强的女子的！生3：倔强！生4：意志坚强！师：别人不给酒，他非要喝，他的脾气怎样？生：倔强！师：是呀，从这个局部，我们感受到了一个性格倔强、酒量又非常大的武松！（师板书）四、品析“上山局部师：武松喝了十八碗酒后他执意上山，上山时他看到了一个公文【课件】（生齐读）师：什么是大虫？生：老虎！师：谁来解释这个公文？生：景阳冈有老虎经常伤人，过冈时要结伴，请别师：你就解释最后一句！生：
5、请别犯规！（笑）师：谁还想说？生：请别自己害了自己！师：“请勿自误怎么理解？生：别自己耽误了自己。师：武松读出了八个字【课件】（齐读）。生：山上有虎，单身莫行！师：拿出笔，默读课文，划出武松心里的想法。师：【课件】齐读！（师生配合，生读武松的心理活动）师：一共有几处？生：3处！师：武松心中其实在干什么？生1：想回去。生2：害怕。生3：自我抚慰。生4：给自己壮胆。师：让我们来细细品味!先看他的第一个念头是要干什么？生：回去！师：齐读！（生读）师：他想：干脆回去算了，但是转念一想，读！（生读）师：心里害怕不害怕，但是他要做生：好汉！师：为了面子，他回去不回去！生：不回去！师：再读后面，“怕什么读！
6、（生读）师：这句话是他干什么？生：抚慰自己！师：自己抚慰自己，也许碰不到老虎呢？再看后面，读！（生读）师：什么意思？你说！生：这里没有大虫，是人们自己吓自己！师：这里究竟有没有大虫？生：有！师：有，为什么武松说没有呢？生1.抚慰自己不害怕！生2：给自己壮胆。师：害怕的武松；要面子的武松;有侥幸心理的武松；自己给自己壮胆的武松;其实在上山的过程中，武松一直在一一（师板书）生：犹豫！师：但是武松还是上山，说明他有一一（师板书）生：胆量。师：如果是我，我会这样写：山上有老虎，我不怕，我上去把它打死算了。这样写好不好？生：不好！师：为什么？生1：太直白！生2：他没打过大虫，不会直接上去！师：是呀!没打
7、过，他不会直接上山打虎，这样写就不真实。他把武松写得要面子，害怕了，这样写才生：真实！五、品析“打虎局部师：不管怎么说，武松上山了，最精彩的打虎片断开始了！【课件】你来读第1段！（生读）师：不错，读得很流利，谁再来读？（指名读）师：像我这样读!谁再来？（齐读）师：大虫的所有动作都突出了一个字，谁来说？生1.快！生2：猛！生3：有力！生4：凶！师：猛、凶、有力、快是这样吗？生：是。师：武松的动作也要快，我们要通过朗读将这种感受读出来。这一段中，谁在进攻，谁在防守？生：大虫进攻，武松防守。师：大虫做了几个进攻动作？生:3个!扑、掀、剪！师：武松做了3个动作，都是一个字一一生：闪。师：大虫是扑、掀、
8、剪，武松是闪、闪、闪。这位同学过来！这就是老虎，你来表演动作！（生表演）师：一百八十度大转弯，武松在身后就来不及了，你再琢磨一下。该怎么表演“掀呢?你来！（生表演）师：看到没，用后腿一蹬。更难的还在后面呢？怎么“剪？齐读这句话。（生读）师：没尾巴，用手在后面当尾巴。本来尾巴是奔拉着的，现在把它竖起来，扫一下也行。是这样吧？生：是！师：大虫厉害不？生：厉害！师：武松是用了一个动作一一闪，我把它换成“躲行不行？生：不行！师：为什么？生：”闪的速度快一些！师：“躲不快吗？生1.“躲说明胆小。生2：没说出他怎么“躲。师：日本鬼子来了，我们躲起来了，躲说明我们藏起来，再也生：出来了。师：武松如果躲起来了
9、，他还来打大虫吗？生：不能！师：所以课文中用的是“闪。你们当武松，我来当大虫，我们都来读！（师生配合读）师：惊险吧!现在难倒了？生：武松。师：好，齐读下一段。（生读）师：武松动手了吗？生：没。师：还没动手，那唯一的哨棒也折成了两截。这下，武松要赤手空拳打大虫了。这一段我来读，但你们有任务，喝酒时我们研究武松的语言，上山时我们研究武松的心理，这一段，我们研究他的一一生：动作。师：这一段中动作很多，你们要关注武松的精彩动作！（生读，将武松的动作留给学生读）师：武松有几个关键动作？生：跳、按、踢、揪、打。师：这就是武松打老虎的动作，这个过程怎么样？生1.紧张。生2：勇猛。生3：不容易。生4：惊恐。师
10、：武松冷静吗？生：不冷静。师：要不然哨棒怎么会折呢？武松也很惊慌，但从“按这一个动作中，我们可以看出武松也有超乎常人的一一生：力量。师：从这一段中，我们可以看出武松的慌乱与力量。（师板书）这篇课文很有意思，让我来梳理一下！武松酒醉到上山，我们的心就一一生：提上来。师：店家劝他，我们的心就生：放下来。师：他不听店家的话，我们的心又一一生：提起来。师：看见公文，我们以为他会回去，心又一一生：放下来。师：他上山了，我们的心又一一生：提起来。师：老虎攻他，他躲过去了，我们的心又一一生：放下来了。师：哨棒折了，我们的心又一一生：提起来了。师：在读课文的时候，我们的心一提一放，一提一放。武松打虎真过瘾，我们读书真纠心。看黑板，我写的第一排词是一一生：倔强、犹豫、慌乱。师：这都是我们“人所有的表现（板书）。第二排我写的是一一生：酒量、胆量、力量。师：这是人所有的吗？这是“神有的表现。（板书）有一位文学家说过：“武松是人，也是神。六、拓展延伸，激发阅读兴趣师：武松他有人的生：倔强师：神的生：酒量师：人的生：犹豫师：神的生：胆量师：人的生：慌乱师：神的生：力量师：这就是梁山中最厉害的好汉，施耐庵浓彩重墨描写的最豪放的武松，武松还有很多故事，后面还有斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，这些故事你们随回家去读?水浒传？。下课板书：景阳冈倔强犹豫慌乱人酒量胆量力量神
