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1、第四单元感受生命的意义（第一课时教师姓名单位名称填写时间学科道德与法治年级/册七年级（上）教材版本部编版课题名称第四单元感受生命的意义（第一课时）难点名称感受生命的意义难点分析从知识角度分析为什么难通过辨析网民对生命意义的认识，感受生命的意义和价值，认同培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。从学生角度分析为什么难明确人生是有意义的，生命的意义需要自己发现和创造难点教学方法1、能够分辨什么样的人生是有意义的；2、启发式、讲授法教学环节教学过程导入生命的价值不仅是为自己活，而且也是为他人付出。对于生命的意义，不同的人有不同的理解和看法，有的人认为，生命只要得到金钱、爱情、亲情或者健康
2、就可以了，但是有的人则不这么认为。你认为怎样的一生是值得的呢？活动一：尝试倾听1青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。2.屠呦呦实现了自己的人生价值，我能做什么呢？（学习知识，不断充实和提高自己，实现人生价值。）活动二：千万里，他们从天南地北回来为你送行。你走了，你没有离开。教书、家访、化缘，埋头苦干，拼命硬干。你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁。那一夜，孩子们熄灭了校园所有的灯，而你在天知识讲解上熠熠闪亮。（难点突破）1、他认为怎样的一生是值得的呢？（为他人付出自己
3、的爱心是值得的）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。2、生活中对照你还能做什么？（捐款，做力所能及的事承担社会责任奉献爱心）活动三：马克思是一个与时间抗争的斗士，他用有限的生命去探索无限的知识；马克思是一个大义凛然的战士,他带领着饱受折磨的工人阶级向残酷无情的资本主义大胆宣战；马克思是一个拥有大智慧的思考者，他用毕生的精力思索着人类社会的发展规律与方向。1、通过马克思的实例你会发现怎样的一生是值得的？（将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。）2、2当代人类的共同需要有哪些？（自由平等公正法治）课堂练习（难点巩固）回顾怎样的一生是值得的？（1、活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；2、在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；3、将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。）小结同学们，相信通过这节课的学习，我们知道了怎样的一生是值得的，每一条都值得我们用心理解运用的实践中。老师希望你们有灿烂的人生，将来不会为虚度光阴而后悔。
