《接力版四下 Lesson 9 Be careful1 Period 2单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《接力版四下 Lesson 9 Be careful1 Period 2单元教学设计.docx（8页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、新课标实施背景下的教学设计课题：四下1.eSSon9Becareful!教材I接力版（三年级起点）英语四年级下册课型：1.esson9Becareful!年级，四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路本单元紧紧闱绕谈论安全教育这一主线，属于“人与自我”和“人与社会”主题范昭。学习运用以“Dont开头的析使句描述“不能做某事”，功能句为uDontclimbthetree!Dontbelateforschool!Donttouchit!”等，同时学习说明不能做某事的原因0通过学习，培养学生观察和表达的能力，引导学生初步形成英语思维意识；同时对学生进行安全教育。二、语篇研读（附图）MyOte
2、PFDnntMKjHbtoObO1.DMXtMKAMIiudovinTlMWMcratep.TtKMMtoobM.DoftMtRWhatl本节课选自接力版英语（三年级起点）四年级卜册1.CSSon9Bccareful!Perixl2本部分学习的核心内容是巩固或习以“Ds门”开头的祈使句来警示不能做某事并说明原因：Donttouchthis.Itstoohot.Dontswimhere.Thewaterisdeep.等。课文主要内容是通过日常生活中常见的情景图片纪习用以“Don1，开头的祈使句来警示不能做某事；并说明原因。核心语言使用场及为日常生活常见，易于理解目.学牛.感兴趣，对学生的个人生活
3、态度的养成有积极的作用。Why:木课时通过日常生.活中常见的情景图片，狂习用以“Dont”开头的祈使句来警示不能做某事：并说明原因。通过创设情景，激发学生的学习兴趣,鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。How:本课时巩固及习以“Dont.”开头的祈使句来警示不能做某事并说明原因，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高泡通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。三、教学对象分析四年级的学生,经过J一年半系统的英语学习，已经具备J正确模仿发音，拼读单词，认读荷单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要采用各种方法吸引和激励孩子们，培
4、养学生对英情持久的兴趣和良好的学习习惯。四、教学目标通过本课学习，学生能够：I.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习以“Dont.”开头的祈使句来警示不能做某事并说明原因所使用的核心语言：Donttouchthis.Ifsthot.Dontswimhere.Thewaterisdeep.;（学习理解）2在教师和同伴的帮助F,分角色表演对话，呈现核心语言在其实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价：（应用实践）3.在小组内进行其实语境的创设，巩固豆习以“Don、.开头的祈使句来警示不能做某事并说明，培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识:通
5、过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：Donttouchlhis.Itstoohot.Dontswimhere.Thewaterisdeep.五、教学重底点1 .掌握单词（ouch,too,down,deep,wet,soup,light,railway的意思及使用方法。2 .巩固复习以“Dont”开头的祈使句来警示不能做某事并说明。六、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固第习以“Dont.”开头的祈使句火警示;不能做某事并说明原因所使用的核心唐言：Doift
6、touchthis.Itstoohot.Don,(swimhere.Thewaterisdeep.IjHadin作为小小安全员的Ann认为我们在日常生活中也要时刻注意安全,保障我们的身心健康。以小小安全员Ann提醒大家日常生活中注意安全为情景引入本节课巩固曳习以“Dont”开头的祈使句来警示不能做某事并说明原因的相关表达。通过Ann提醒同学们日常生活中注意安全，自然过度到本节课的主要内容，巩固更习以Dont”开头的祈使句来警示不能做某事并说明原因的相关表达。2. 1.istenandsay日常生活中，很多情景中我们都需要特别注意安全，看一看这些图片，我们一起听一听，说一说。出示对话图片，播放音
7、频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。3. 1.etsIcaniDonttouchthis.创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主速已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。教肺观察学生对细touch触摸Donttouchthedog.Itisloohot.t太TheywatchtoomuchTV.Itisdown.down倒下：塌I-herainwaspouringdown.Tliewat
8、erisdeep.deep深的Hcgaveadeepsigh.Itiswet.Wel湿的Hegotwetthrough.Thesoupi$toohoi.soup汤Thesoupistasty.Thelightistoohot.light灯Tumoffthelight.Don,twalkontherailway,railway节信息提取的速度和准确性。教学目标学习活动效果评价迁移创新1.Watchandenjoy在小组播放Uccpsafe,stayalivc的视频，组织学生观看视频，教如创设怙境，观内进行真实巩固复习本节课重点内容的同时，拓展学习更多相关表达，察学生对此情境的兴趣语境的创为以后此
9、类话题积累素材。和参与度.设，巩固竟习本节课重点内容02.PairworkDon7.Its.教师创设情境,观出示图片，组织学生根据图片，尝试用祈使句描述不能察学生对此情境的兴趣做某事并说明原因，巩固究习本节课重点内容的同时，锻炼和参与度。学生的口语表达能力。3.HomeworkMustdo:教师鼓励学生积极1.Readandrepeatthepassage.参与创意作业的完成并2.Talkabouthowtokeepsafeindailylife.进行自评。Choosetodo:1.MakCaposlcrwithlhcpicturesin1.ook,listenandread,.设计意图：本阶段作业活动旨在楮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流,学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
