初中古诗鉴赏教学实录.docx

上传人:p** 文档编号:1031307 上传时间:2024-06-15 格式:DOCX 页数:8 大小:14.74KB
下载 相关 举报
初中古诗鉴赏教学实录.docx_第1页
第1页 / 共8页
初中古诗鉴赏教学实录.docx_第2页
第2页 / 共8页
初中古诗鉴赏教学实录.docx_第3页
第3页 / 共8页
初中古诗鉴赏教学实录.docx_第4页
第4页 / 共8页
初中古诗鉴赏教学实录.docx_第5页
第5页 / 共8页
初中古诗鉴赏教学实录.docx_第6页
第6页 / 共8页
初中古诗鉴赏教学实录.docx_第7页
第7页 / 共8页
初中古诗鉴赏教学实录.docx_第8页
第8页 / 共8页
亲,该文档总共8页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《初中古诗鉴赏教学实录.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中古诗鉴赏教学实录.docx(8页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。

1、初中古诗鉴赏教学实录教学目标:1、巩固诗词背诵,了解著名作家生平,诗词背景及诗的风格。2、理解古诗词所体现出来的情感与思想,指导学生从不同的角度品析鉴赏诗词,学习和掌握鉴赏诗词的方法。3、在欣赏中提升人文素养,培养热爱诗歌,热爱祖国文化的情感。教学重难点:学会品味、鉴赏古诗词的方法教学方法:引导、点拨、自主学习、合作探究课堂实录一、导入师:同学们,读诗,如同在倾听古人吟唱情感之歌。正是有了这一颗颗情感的种子,诗人的笔下才会盛开一朵朵绚丽的诗词之花。我们在鉴赏诗歌时,只有把握了这首诗的情感坐标,才算真正贴近了诗的灵魂,才能走入这首诗所构筑的美学殿堂。二、诗歌中常见的思想情感师:今天,我们一起来探

2、讨诗词中常见的感情。(板书诗歌常见思想感情)古人常说,“诗言志,诗言情”。在我们初中阶段所接触的古诗词中,有哪些常见的情感主题呢?你最喜欢哪一类呢?请同学们想一想并举例说明。不清楚的同学,可以相互讨论。生1:我喜欢寄情自然的,陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山师:(板书寄情自然)这是一种什么情感呢?生1:隐居的恬淡闲适的心情。师(点头):很好。此句还表达了什么情感吗?生2:热爱自然,热爱向往悠闲平静自由的生活。师:对。也表达了陶渊明的旷达心胸。还有这样的诗句吗?按作者名句情感的格式来回答。谁补充?生3:韩愈的“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,赞美了早春景色以及诗人对春天的热爱。师:是啊,早春,

3、这是春天的开始,生机勃勃怎能不唤起人们心中的希望呢?还有吗?生4:王维的“行到水穷处,坐着云起时”写出了诗人悠闲淡泊,超然物外的思想。师(微笑):我也很喜欢这诗句,包含了人生到了绝境也要有信心,不能失望的哲理。还有那类主题?生1:思乡怀人:李白“此夜曲中闻白柳,何人不起故园情”,思念家乡,思念亲人。师:(板书思乡怀人)谁还补充。生2:苏轼水调歌头对亲人的思念以及乐观旷达的胸怀。生3:崔频“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”,浓重的乡愁,悠悠不尽。师(鼓掌):大家说得很好。在再看看其他类别。生1:长亭送别。王维“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”,对友人依依不舍的留恋生2:王勃“莫愁前路无知己,天下

4、谁人不识君”,对友人的劝勉和安慰。师:这是高适的别董大的名句。那王勃的名句呢?生3:海内存知己,天涯若比邻。鼓励友人,昂扬乐观。师:(板书长亭送别)同学们以前学的真不错。再说说其他主题。生1:建功立业。范仲淹“浊酒一杯家万里,燕然未勤归无计”,保家卫国的决心,壮志难酬愤懑以及思念亲人之情。师:(板书建功立业)这类主题还有那些代表?生2:辛弃疾”了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生生3:会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。表达了苏轼豪迈的报国之志。师:还流露了壮志难酬的遗憾。大多数边塞诗都表达了这一主题。还有其他主题吗?生1:忧国伤时。杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,含蓄的.传达出诗人的感叹忧

5、愤。师:(板书忧国伤时)请再举个例子。生2:杜牧”商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”,表达了忧国忧民的思想情感。师:同学们归纳的很准确。这些也正是古往今来人类所共有的情感检验,它们曾孕育出无数脍炙人口的佳句。三、揣摩诗歌中的情感。师:诗人将自己的内心情感化为一个个凝练的词句,那么我们在面对一首诗的时候,又如何通过这些语句去把握诗词的情感脉络呢?生1:可以从修辞上来分析。生2:可以从表现手法方面来鉴赏。师(点头):对,这是主要的方法,还有其他角度。我提示一下:第一,知作者,明主题。(并板书)每个诗人由于人生经历与情感体验的不同,他们的诗歌往往下也呈现出不同的风格。中才常考的均是一些名家诗作,因此,

6、如果能够了解这些诗人的生活背景和写作的主要风格,那么在赏析时就能高屋建飙(居高临下)地分析了,你能谈谈所了解的某位诗人吗?生1:杜甫,忧国忧民,从“三吏”、“三别”、春望看出,其诗沉郁顿挫。师:通俗点说就是,深沉蕴籍,感情波浪起伏、反复低回,深挚。生2:陆游、辛弃疾是南宋爱国词人,心怀收复失地,报效国家的豪情壮志。诗风雄浑奔放。师(兴奋微笑):精辟。,还有呢?生3:陶渊明,向往田园归隐之光,闲适恬静高洁傲岸,诗风朴素自然。生4李清照缠绵俳恻。生4:李贺忧郁愤激。师:初步了解了诗人的风格,能给我们带来一定的方便,但要注意的是,所谓风格,是指诗人的写作的主调,也还有例外。李清照,婉约词派的代表,也

7、有“生当作人杰,死亦为鬼雄”的豪壮诗篇。杜甫,忧国忧民,青年时代呢,吟唱“会当凌绝顶,一览众山小”,表达了一种不惧困难,登监人生顶峰的信心和积极乐观的精神。师:第二,看提示,定基调。(并板书)提示从何而来?就是诗中的标题,背景提示、注释等等。这常常会给我们理解诗词情感的重要提示。春夜喜雨你从中明白了什么?生1:标题中的“喜”字暗示诗人对春雨到来的欣喜,赞叹之情。师:反应敏捷!那春望呢?生2:“望”有观望、希望、盼望之意。师(侧头探询):能具体说说吗?生:看到国家残破,希望战乱早日结束,盼望得到亲人消息,早日团聚。师:分析得很全面。大家想想白居易望月有感诗前小序:自河南经乱,关内阻饥,兄弟离散天

8、各一方。你看出了诗人怎样的情感?生3:诗人孤苦凄惶,饱经战乱的零落之苦。师:再想想,还有什么情?生:还有对亲人的思念牵挂之情。师:还有注释中的时代背景,典故等也有助于我们的理解。同学们要注意积累。第三,找意象,明感情。(并板书)在古诗中,还有很多紧密却含有固定的情感内涵。大家说说看。生1:杨柳:,惜别之情,离别难舍情思。生2:落花:青春易逝,人生无常的感叹与哀愁。生3:菊,高喻高洁坚贞之志。师:梅、兰、竹、菊、松读有此象征意。生4:月:,思乡思新,离愁别恨、寂寞思归之情。生5:夕阳、落日,凄凉失落,忧郁之情。生6:流水,人生苦短,命运无常的感伤与哀愁。生7:孤雁:,孤独,思乡;羌笛,凄切。师:

9、大家知道东风、西风常象征什么吗?请想想我们所处的地理位置,不同季节分别以什么风为主啊?生1.夏天起南风,冬天刮北风。生2:春天东风,秋天西风。师:那东风西风各象征什么呢?生3:东风,象征春天,希望等美好事物。西风,象征惆怅哀伤,游子思归。师:把握了诗歌中觉的意象及其所固定的情感内涵,有利于理解诗的情感。第四,品诗句,悟感情。(并板书)抓住诗词中直抒胸臆的关键词句来把握诗歌的情感主题。记住,这个词是全诗的“诗眼。”这个句子是诗的主旨句。赏析这类句子:常用句式,这首诗(这句诗)采用了(表达方式、修辞方式、表现手法)写出了(意象)的某个特点,表现了(突出了)(某种)思想感情,起到了(某种)作用。(并

10、板书)如果是品析某字的妙处:此字是(什么)意思,(怎样)地写出(什么景物)的(什么)特点,表达了作者(什么样的)情感。(并板书)在分析之前,我们先回顾一下主要的表达方式。生1:表达方式:记叙、描写、议论、抒情,重点是描写和抒情:。师(微笑点头):嗯,接着说说看。鉴赏诗词主要探讨描写和抒情。生:描写方式:动静结合,正面描写,侧面描写,白描等。抒情有直接抒情和间接抒情。师:常见的修辞呢?生2:有比喻、拟人、借代、夸张、双关、互文、通感、对比、反语、反问、反复等。师:哪个同学说说主要的表现手法有哪些?生3:借景抒情,托物言志,以乐写哀,烘托。生4:欲扬先抑,以小见大,动静结合,以动写静。师:大家概括

11、的很全面。此外,开门见山,率章显志,虚实相生,比兴,直抒胸臆优笔铺垫等也是常用的写法。四.练习。下面我们运用以上赏析格式来鉴赏诗句。请同学们讨论回答。1.持节云中,何日遣冯唐?2.只恐双溪蚱脑舟,载不动许多愁。3.海内存知已,天涯若比邻。4.潮平两岸阔,风正一帆悬。品析“阔”字的妙处。生1.第一句运用典故,以西汉魏尚自比,表达了诗人渴望得到的信任和重用,能为国建功立业的抱负,抒发了诗人立志为国效命的壮志豪情。师;古诗词中的典故应该值得我们关注,因为,一个典故就是一种文化现象,一种曾经的生存习惯。王勃滕王阁序中“冯唐易老,李广难封”用意与此类似。生2:第二句运用夸张和比喻,化虚为实,化无形为有形

12、,把抽象的愁写得具体,非常形象地表现了忧愁之沉重,意味无穷。师(竖起大拇指):分析得好。南唐后主李煜“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”也是用比喻,把愁描写的看得见了,形象生动。生3:第三句,语言形象而凝练,饱含深情而蕴含哲理,全句一反离情别绪,把缠绵的儿女之情一笔撇开,给友人的安慰和鼓励,表现了诗人不平凡的胸怀和抱负和乐观的精神。生4:“阔”是“开阔”之意,生动形象地写出了涨潮时江水漫无际涯,水面辽阔的气象,又写出了大地春回,春意浓浓的景象,与一片孤帆映衬,道出了诗人的人生气度和阔达的胸怀。师:同学们思路清晰,发言精彩,展示了我们自己的风采。五、总结:师:一节课的时间真快啊,我们不可能把每

13、一首诗都赏析到。希望同学们掌握诗歌鉴赏的方法,了解诗人所处环境,理解诗词内容,品味诗词情感,陶冶自己的情操,提升自身的文化素养,也提高自己的中考成绩。最后,送全班同学一首诗:(师生齐读)滴水穿石战中考,岁月如歌扬风帆。折桂蟾宫展雄才,生花妙笔绘蓝图。师:祝同学们中考大捷!活动反思本节课是一节复习课,主要是注重学习方法与技能的培养。在课堂上,在老师的引导下,以学生为主体,充分尊重学生思想,让学生独立地正确地理解诗词,感悟体验,鉴赏表达。整个过程,学生都不是消极被动地接受知识,而是积极探求问题,畅所欲言,大胆交流。教师注重了探究性学习习惯的培养,使学生在多学科的互动学习中、在多种知识的整合中,提高语文综合能力,并得到人文素养熏陶。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 中学教育 > 中学学案

copyright@ 2008-2023 1wenmi网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-1

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘网,我们立即给予删除!