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1、100以内的加法和减法练习课教案教学过程一、复习旧知1.n算.(出示口口卡片)20+6O=80+10=20+50=70-20=60-30=90-60=2 .连加、连减口尊.3+2+4=1+3+4=7+2+1=10-5-2=6-2-3=10-5-1=3 .完成教材第63页“练习卜四”第1区指定学生说出计算过程和结果.二、自主探索师；上节课我们学习了整十数加、M整十数，上学期我们还学过连加、连M，加你会W整I数的连加1、连诚吗？今天我们就来试着解答这样的题Eh1.基础练习。出示教材第63页“练习十四”第1S1.(1)独立计算，全班订正。(2)比较.上下两时.你发现了什么？(3)小组讨论:整十数的连
2、加、连战怎样计W?S)总结算法:整十数的连加、连减和10以内数的连加、连减一样,只是十位相加、减,个位不变。4 .情境模拟.出示教材第63页“练习十四”第5遨.教师模仿包优员，名学生模仿顾齐，先示范给其他学生看，然后要求学生分殂模拟,(1)要求学生说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。(2)学生根据自己要买的东西WHi要用去多少钱,付钱后还要找回多少.5 3)11头列式，并叵I答.(4)全班反馈,并说一说你想怎么买，你又是怎样计算的。三、课堂作业1.完成教材第63页“练习十四”第2座.要求学生独立解答，全班集体订正.2.完成教材第63页”练习卜四第3题，(1)学生看图,理解留意0(2)教师指定学生说出图就.(3)学生列式计算,并说一说计算的过程.四、课堂小结通过这节练习课,你们学到了什么？教学反思本课为整I数加、减整卜数的练习课主要是通过练习巩固上节课所学知识我以教材所提供的习题为主，由易到玳，层层深入，在教学过程中注重师生之间和学生之间的交流，将主动权交给学生，我则充当了引导者的角色。在探索整十数的连加、连减时，首先通过更习10以内数的连加、连城，加深学生对连加、连减的理解，声类比计算整十数的连加、连诚，完成知识的迁移。小学生注意力不容易集中，我用模拟购物的教学活动充分调动学生学习的积极性，并R在过程中渗透了类比的方法，不仅见习了旧知，也为以后的学习打下了刘础，
