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1、两位数加一位数、整十数（不进位）教案教学过程一、复习旧知1.18是由几个十和几个一组成的？2.在括号里埴上适当的数，34=30+（）二、操完新知1.出示教材第64页情境图.25+2=（1）25用小棒怎样接？图示。（2）在华.根小棒旁边再接2根小棒.衣示25+2（滋透相同数位对齐的处想）图示.3）归纳W法.引导学生根据操作过程分组讨论25+2的计灯方法.2 .出示教材第&1页情境图。（1）出示算式：25+2O=启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？（2）图示：（3）引导学生总结算法：先尊20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45.（4）如果把25和20交换位S1.你会做
2、吗？板书2025=引导学生归纳：还是先算2O+2OFO,再免40+5=45,所以20-25X5.3 .引导学生对25+2和25+20的计算方法进行比较，启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数卜数，帙十数要与两位数十位上的数相加.也就是几个十和几个十相加,几个一和几个一相加.即“相同位数的数才能相加”.三、课堂作业1 .完成教材笫64页“做一做”。完成后同臾之间选两题互相交流计算方法，教师指定学生汇报.2 .小组比赛:完成教村第66页“练习十五”第1、2、3题e小组汇报，集体订正。四、课堂小结多练习两位数加一位数、整十数（不进位）的计算题，并将之运用于筒胞的实际生活中去，这种方法对掌握本节课的知识很有帮助。教学板书两位数加一位数、整十数（不进位）（1）小林一共要写多少个字？25+2=271个（2）小林和小红已经写了多少个字？25+20=45（个教学反思学习两位数加一位数、整十数（不进位）的基础是整I数加一位数、整十数加整卜数.因此，教学一开始我就设计了口算题，并且说出它们的计算过程，从而招助学生重温相同数位上的数相加、诚的认识，为新知识的学习做好准备。两位数加一位数和整十数，重要的是帮助学生初步建立数位概念，认识相同数位相加。
