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1、乌鸦喝水精品教案教学目标1 .能在语言环境中巩固认读“乌、鸦”等5个生字；认读“旁、许”等6个生字；能在田字格中正确书写“石、出”2个汉字。2 .能通过观看视频，理解“渐渐”的意思，积累“办法、许多、放进、一颗一颗”等常用词语。3 .能正确、流利地朗读课文，重点读好第3自然段。4 .能提取明显信息，了解乌鸦喝水的过程。5 .能看图，用几句话说清楚乌鸦喝到水的办法，知道遇到困难，要认真思考，积极想办法解决。教学内容教学重点和难点：1.能提取明显信息，了解乌鸦喝水的过程。2 .能看图，用几句话说清楚乌鸦喝到水的办法。教学过程一、复习导入，反馈回家作业。1.复习导入，请学生读好上节课所学习的词语。3
2、 .反馈回家作业(1)请学生选用几个词语，用一两句话说说自己了解到的内容。(2)组织学生交流预设1:一只乌鸦口渴了，到处找水喝。预设2：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里的水不多，瓶口小，所以乌鸦喝不着水。4 .交待本节课的学习任务。乌鸦后来是怎么想出办法，又想出了什么办法，从而喝着水了呢？这节课，我们就带着这两个问题，继续学习课文。二、指导学习第2自然段，读懂乌鸦是怎么想出办法的。1.请学生朗读第2自然段，思考：乌鸦是怎么想出办法的？2 .组织学生交流。预设：乌鸦看见旁边有许多小石子，就想出办法来了。3 .借助词语的学习，进一步引导学生了解乌鸦是怎么想出办法的。(1)指导学生联系课文
3、插图，理解“旁边”的意思，并读好词语。(2)指导学生数数小石子，理解“许多”的意思，并识记生字“许多”。(3)指导学生读好词语：许多小石子。(4)串联之前的词语，指导学生理解“办法”的意思，并识记生字“办法”。4 .指导学生借助停顿，读好第2自然段。三、指导学习第3自然段，读懂乌鸦喝水的办法。1 .请学生朗读第3自然段，思考：乌鸦是用什么办法喝着水的？并用直线画出相关的句子。2 .组织学生交流画出的句子。交流找到的句子：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。3 .进一步引导学生读懂乌鸦为什么要一颗一颗地放石子。(1)指导学生读好词语“放进”，关注前后鼻音。(2)指名学生朗读画出的句子，引导关注词语
4、“一颗一颗”。(3)请学生思考：乌鸦为什么要一颗一颗地放？预设：因为瓶口很小，乌鸦只能一颗一颗地把小石子放进瓶子里的。(4)引导学生观察插图，进一步理解乌鸦的做法。预设：因为乌鸦用嘴衔石子，只能一颗一颗地衔，也只能一颗一颗地把小石子放进瓶子里。4 .指导学生借助停顿，读好第3自然段第1句话。5 .借助乌鸦放石子喝水的视频动画，引导学生理解“渐渐”的意思。(1)播放视频动画，请学生仔细观看。(2)组织交流看到的内容。预设：我发现小石子一颗一颗放进去，水就慢慢升高了。(3)小结，引导学生理解“渐渐”的意思。6 .指导学生借助停顿，读好第3自然段第2句话。7 .出示图片，指导学生借助词语，说清乌鸦喝
5、水的办法。预设1:乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。预设2：乌鸦把小石子一颗一颗地衔来，放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水啦！四、总结全文，说说喜欢乌鸦的理由。1 .请学生借助板书的提示，说说喜欢这只乌鸦的理由。预设1:我喜欢这只乌鸦。它看到瓶子里水不多，瓶口又小，它喝不着水，就想办法解决。预设2：后来乌鸦看到许多小石子，就想到了喝着水的好办法。这只乌鸦真聪明！预设3:乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，水渐渐升高，乌鸦终于喝到水了。我觉得它很有耐心，我很喜欢它。2 .总结遇到困难，多观察多思考，就能想到解决问题的方法。五、指导学生书写“石、出”。1 .指导学生书写生字“石”。2 .指导学生书写生字“出”。
