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1、交流平台与初试身手教案教学目标1 .能结合课文内容，总结梳理按照游览顺序和景物变化的顺序写景的方法。2 .能按顺序说一说游览路线；能按顺序介绍所见的一处景物并写下来。教学内容教学重点：观察一处景物，再试着按一定顺序进行介绍。教学难点：能按游览的顺序或景物变化的顺序介绍一处景物。教学过程一、引入课题在前两课的学习中，作家通过仔细地观察，有序地描写，让我们对海上日出、金华的双龙洞这些大自然的美景和奇观留下了深刻的印象，那么对于如何描写景物，你有了哪些收获呢？今天我们将一起走进“交流平台”。（出示：交流平台）二、交流平台1 .阅读“交流平台”。 写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。 可以把特别
2、吸引你的景物作为重点来写。 如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。2 .结合学过的课文中你印象深刻的地方（或景物），谈谈你的感受。预设：记金华的双龙洞作者一边走一边看，按照自己的游览顺序将沿途的所见所闻记录下来，使文章的条理非常清楚。在记金华的双龙洞这篇课文中，作者紧紧抓住了自己独特难忘的体验，重点写了他进入孔隙时的真实感受，让我们仿佛身临其境。海上日出这篇课文中，作者是按时间推移的顺序来写景物变化的。他用上了“转眼间”“过了一会儿”“到了最后”这些表示时间的词语，把H出的过程非常细致地表现出来。我对三年级第二学期的课文火烧云印象深刻。作者按照一定的顺序写出了当时火烧云颜色变化之多、形状
3、变化之快，让我感受到了火烧云的绚丽多姿。三、初试身手1 .读了“交流平台”，下面就让我们试着用上这些方法一试身手吧！(补全课题：初试身手)2 .出示任务一：星期天，你要带一位同学参观植物园。请你根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。(1)根据示意图，画出参观路线:()一()-()-(一(2)读读气泡图，说说你知道了什么。(介绍参观路线时要用上合适的过渡句，把景点说清楚、说连贯。)(3)试着说一说参观路线。预设：我和同学从北门进入植物园参观。一进大门，我们就沿着小路往东来到了纪念馆。走出纪念馆继续往前走，就是望湖亭。站在望湖亭放眼望去，整个天鹅湖的美景尽收眼底。下了望湖亭，沿着湖边往前
4、走，就是郁金杳园。穿过郁金香园，过了小桥往西，就来到了芍药园。芍药园的东北面是松林。出了松林再往前走，就是公园的北门了。这样，我们从北门进又从北门出，结束了植物园的参观活动。3 .出示任务二：观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么，再试着按一定的顺序写下来。4 .出示两幅图片，选择其中一幅来介绍(指导从景物的变化和游览顺序来进行介绍)。早晨的淀山湖复兴公园一角交流，预设：生：我会像海上日出那样，按照景物的变化顺序来写早晨的淀山湖。我可以用上“天蒙蒙亮”、“太阳露出小半边脸”、“太阳越升越高”这些表示时间顺序的短语，将早晨淀山湖的变化写清楚。生：我会按照从远到近的顺序来介绍复兴公园一角的景象。我会用上“远远望去”、“绕过喷水池来到花坛边”、“沿着小路往里走”这些表示地点转换的词，就能把复兴公园一角的景象写清楚了。5 .总结：这节课我们结合课文和习作例文回顾了描写景物的方法，还初试身手了一番呢！
