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1、四季精品教案教学目标1 .认识“尖、说、春、青、蛙、夏、冬”7个生字，认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，会写“四”这个字。2 .能借助汉语拼音用普通话正确朗读课文，背诵课文第一、第二小节。3 .初步了解春、夏的季节特征，感受这两个季节的美丽。教学内容教学重点：1 .正确朗读课文，背诵课文第一、第二小节。2 .认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。3 .初步了解春、夏的季节特征，感受这两个季节的美丽。教学难点：1.初步了解春、夏的季节特征，感受这两个季节的美丽。教学过程一、揭示课题1 .出示“春”“夏”“秋”“冬”的拼音，正确拼读四个音节。2 .识记生字“春”“夏”“冬（1）识记“春”，指导读好翘舌
2、音。（2）引导观察生字“夏”“冬”：这两个字有什么相似之处吗？预设：“夏”的下面和“冬”的上面有相同的偏旁。（3）认识偏旁折文。3 .揭示课题：“春、夏、秋、冬”就是一年的四个季节，简称“四季”。二、初读课文，整体感知1.过渡：这篇课文是一首诗歌，诗歌也分段，每一段是一个“小节”。出示全文，教师示范标注第一小节，学生自己标注第二、三、四小节。2 .听课文录音，要求：录音里的老师读到哪里，眼睛看到哪里，听清每一个字的字音。3 .跟着录音读课文，边读边想：这四个小节分别写了哪个季节？交流：课文第一小节写的是春天，第二小节写的是夏天，第三小节写的是秋天，第四小节写的是冬天。三、识字读文，了解春、夏的
3、特点（一）学习第一小节。1 .出示第一小节，学生自由朗读并思考：春天到了，小草怎么样？预设：春天到了，草芽尖尖的。（1）出示草芽的图片，引导学生观察：草芽的形状是什么样的？预设：尖尖的。（2）学习生字“尖引导：你有什么好办法记住这个字？预设：我可以编儿歌来记住它，上小下大尖尖尖。提醒：“小”和“大”合成“尖”的时候，“小”字的钩不见了。（3）引导：草芽很尖很尖，我们就说“草芽尖尖”。花儿很红很红，可以说“花儿红红”，河水很清很清，可以说“河水清清”。（4）指导朗读“草芽尖尖”。2 .过渡：春天天气暖和了，小鸟从南方飞回来了，草芽晃着尖尖的脑袋对小鸟说了什么？预设：他对小鸟说：“我是春天（1）学
4、习生字“说”，认识偏旁言字旁，指导读好翘舌音。引导：言字旁由“言”字演变而来，带有言字旁的字大都和语言有关，例如我们已经学过的“词、语”这两个字都带有言字旁。（2）引发学生思考：为什么草芽说他是春天？预设：春天来了，小草从土里探出了脑袋，当我们看到尖尖的、嫩嫩的草芽时，我们就知道春天来了。（3）引导：你喜欢春天吗？你觉得春天是怎么样的？（4）指导朗读草芽说的话，读出草芽高兴的语气。3 .师生合作朗读第一小节，老师问，学生读，要用课文的语句来回答。师：草芽什么样？生：草芽尖尖。师：他在对谁说话？生：他对小鸟说。师：说了什么？生：我是春天。4 .想象自己是草芽，有感情地朗读第一小节，读出高兴的语气
5、。5 .出示课文插图，背诵第一小节。（二）学习第二小节。1.出示第二小节，过渡：春天，我们看到了草芽尖尖，听到了他和小鸟的对话。夏天，荷叶怎么样？他和谁在说话，又在说些什么呢？请学生自由朗读第二小节。6 .引导：夏天到了，荷叶怎么样呢？指导朗读“荷叶圆圆工7 .引导：圆圆的荷叶在对谁说话，说了些什么呢？预设：他在对青蛙说话，他说：“我是夏天J（1）学习生字“青”“蛙指导学生读准“青”的后鼻音。引导：“青”代表一种颜色，它可以表示绿色，青蛙的皮肤通常是绿色的。认识偏旁虫字旁。（2）引发学生思考：为什么荷叶说他是夏天？预设：因为夏天的时候，荷叶就会长得圆圆的了，看到圆圆的荷叶，我们就知道夏天来了。（3）指导朗读荷叶说的话，读出高兴的语气。8 .师生合作朗读第二小节，老师问，学生读，要用课文的语句来回答。师：荷叶什么样？生：荷叶圆圆。师：他对谁说？生：他对青蛙说。师：说了什么？生：我是夏天。9 .引导学生想象荷叶对青蛙说话的画面，读一读第二小节。10 出示课文插图，背诵第二小节。11 出示第一、第二小节，引导学生观察：第一、第二小节都是先写什么怎么样，再写他对谁说，最后写说了什么。学生借助图片把第一、第二小节连起来背一背。
