《四季》精品教案.docx

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1、四季精品教案教学目标1 .认识“尖、说、春、青、蛙、夏、冬”7个生字,认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,会写“四”这个字。2 .能借助汉语拼音用普通话正确朗读课文,背诵课文第一、第二小节。3 .初步了解春、夏的季节特征,感受这两个季节的美丽。教学内容教学重点:1 .正确朗读课文,背诵课文第一、第二小节。2 .认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。3 .初步了解春、夏的季节特征,感受这两个季节的美丽。教学难点:1.初步了解春、夏的季节特征,感受这两个季节的美丽。教学过程一、揭示课题1 .出示“春”“夏”“秋”“冬”的拼音,正确拼读四个音节。2 .识记生字“春”“夏”“冬(1)识记“春”,指导读好翘舌

2、音。(2)引导观察生字“夏”“冬”:这两个字有什么相似之处吗?预设:“夏”的下面和“冬”的上面有相同的偏旁。(3)认识偏旁折文。3 .揭示课题:“春、夏、秋、冬”就是一年的四个季节,简称“四季”。二、初读课文,整体感知1.过渡:这篇课文是一首诗歌,诗歌也分段,每一段是一个“小节”。出示全文,教师示范标注第一小节,学生自己标注第二、三、四小节。2 .听课文录音,要求:录音里的老师读到哪里,眼睛看到哪里,听清每一个字的字音。3 .跟着录音读课文,边读边想:这四个小节分别写了哪个季节?交流:课文第一小节写的是春天,第二小节写的是夏天,第三小节写的是秋天,第四小节写的是冬天。三、识字读文,了解春、夏的

3、特点(一)学习第一小节。1 .出示第一小节,学生自由朗读并思考:春天到了,小草怎么样?预设:春天到了,草芽尖尖的。(1)出示草芽的图片,引导学生观察:草芽的形状是什么样的?预设:尖尖的。(2)学习生字“尖引导:你有什么好办法记住这个字?预设:我可以编儿歌来记住它,上小下大尖尖尖。提醒:“小”和“大”合成“尖”的时候,“小”字的钩不见了。(3)引导:草芽很尖很尖,我们就说“草芽尖尖”。花儿很红很红,可以说“花儿红红”,河水很清很清,可以说“河水清清”。(4)指导朗读“草芽尖尖”。2 .过渡:春天天气暖和了,小鸟从南方飞回来了,草芽晃着尖尖的脑袋对小鸟说了什么?预设:他对小鸟说:“我是春天(1)学

4、习生字“说”,认识偏旁言字旁,指导读好翘舌音。引导:言字旁由“言”字演变而来,带有言字旁的字大都和语言有关,例如我们已经学过的“词、语”这两个字都带有言字旁。(2)引发学生思考:为什么草芽说他是春天?预设:春天来了,小草从土里探出了脑袋,当我们看到尖尖的、嫩嫩的草芽时,我们就知道春天来了。(3)引导:你喜欢春天吗?你觉得春天是怎么样的?(4)指导朗读草芽说的话,读出草芽高兴的语气。3 .师生合作朗读第一小节,老师问,学生读,要用课文的语句来回答。师:草芽什么样?生:草芽尖尖。师:他在对谁说话?生:他对小鸟说。师:说了什么?生:我是春天。4 .想象自己是草芽,有感情地朗读第一小节,读出高兴的语气

5、。5 .出示课文插图,背诵第一小节。(二)学习第二小节。1.出示第二小节,过渡:春天,我们看到了草芽尖尖,听到了他和小鸟的对话。夏天,荷叶怎么样?他和谁在说话,又在说些什么呢?请学生自由朗读第二小节。6 .引导:夏天到了,荷叶怎么样呢?指导朗读“荷叶圆圆工7 .引导:圆圆的荷叶在对谁说话,说了些什么呢?预设:他在对青蛙说话,他说:“我是夏天J(1)学习生字“青”“蛙指导学生读准“青”的后鼻音。引导:“青”代表一种颜色,它可以表示绿色,青蛙的皮肤通常是绿色的。认识偏旁虫字旁。(2)引发学生思考:为什么荷叶说他是夏天?预设:因为夏天的时候,荷叶就会长得圆圆的了,看到圆圆的荷叶,我们就知道夏天来了。(3)指导朗读荷叶说的话,读出高兴的语气。8 .师生合作朗读第二小节,老师问,学生读,要用课文的语句来回答。师:荷叶什么样?生:荷叶圆圆。师:他对谁说?生:他对青蛙说。师:说了什么?生:我是夏天。9 .引导学生想象荷叶对青蛙说话的画面,读一读第二小节。10 出示课文插图,背诵第二小节。11 出示第一、第二小节,引导学生观察:第一、第二小节都是先写什么怎么样,再写他对谁说,最后写说了什么。学生借助图片把第一、第二小节连起来背一背。

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