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1、山中访友教学实录六年级课文山中访友学案教学目的：1、积累优美丰富的言语材料。2、培养先生丰富的想象力，感悟文中充满诗情画意的优美意境，激发先生写作兴味，进一步进步先生写作程度；3、把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情，品味优美的言语，领会文章第二人称的妙用；4、领会作者对大自然的热爱之情，让先生懂得人与自然要和谐相处；教学过程；（一）、导入首先，自我介绍一下，我来自大诗人李白的长眠地太白镇。同学们知道李白为甚么会选青山作为长眠地吗？（示大青山图）由于青山风景娟秀，大山深处有美景。今天就让我们插上想象的翅膀与李汉荣先生一同进山访友吧！（图示标题）我们看看山中究竟有哪些好朋友。（出
2、示图片）（二）、初步感知1、教师范读全文。（可配乐）2、检查字词，疏通课文。由先生本人找出难读难认难懂的字词，或由教师指出重点字词。（出示幻灯）桅CzhI）子憔（qido）悴（cui）湛（zhn）蓝携（xi6）来德高望重（品德高尚，名誉卓著）逝川（流淌的河流）津津乐道（描述饶有兴味地议论）（三）、研读与赏析1、作者在山中拜访了哪些朋友？（依次找出来）（明确图示）作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥一一树林_山泉_小溪_一白云_瀑布_悬崖一一云雀一石头一一落叶一_小花一一阵雨一一老柏树一一蚂蚁一一归鸟2、作者都是怎样称呼它们的？（图示）古桥一一老朋友树林一一知己山泉一一姐姐溪流一一妹妹白
3、云一一大嫂瀑布一一大哥悬崖一一爷爷云雀一一弟弟蚂蚁小弟弟3、从称呼上看，文章表达了“我”怎样的感情？为甚么把“进山看景”说成是“山中访友”？讨论后归纳（图示）：字里行间流露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。作者热爱生活、热爱大自然,所以视大自然看为朋友，为我们等外建筑了一个诗情画意的童话世界。这样倍感亲切、动人，使作者的孤独之旅成为欢欣之旅。4、作者分别从山中的众朋友身上感悟到甚么?得到了怎样的启示？讨论后明确（图示）：作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友一一鸟类；要淳朴仁慈用
4、爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。（四）、合作理论1、从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是甚么？这样写的好处是甚么？讨论明确：（图示）运用第二人人称的写法，如同和人对话，显得亲切自然。2、读5节，找出起最有特点的句子方式，试仿写讨论明确：“你好！”典型的第二人称。留意称呼的选择。示例：A、你好！云雾姐姐：你让我遗忘了许多愁苦，得到了许多欢乐，在走进你的同时，我有了腾云跨风的感觉，让我尝试了飞翔。B、你好！落叶，你曾为脱离母体而哭泣，曾为散落空中而忧虑；但当你感遭到大地的气息，你毕竟找到了本人的归宿，你不再哭泣，不再忧虑，而是无私的将生命的最初一刻献给了大地，一如生时的超脱
5、和平静。谢谢你，落叶。C、你好！石桥啊，你没有卢沟桥的壮观，也没有长江大桥的宏伟，但你在我心中却非常高大。你每天都躬着身躯，让人们踏着你的脊背，你默默无闻，让我们看到你古老而坚韧的灵魂。D、你好！雪妹妹：你那么干净洁白，你是美丽的化身，你从天空富有诗意的落下去，跳着优美的舞蹈，我喜欢你！E、你好！柏树，你用臂膀组成了绿荫，为我们遮挡强烈的阳光，用树叶做成了一张张约请卡，约请四海的亲朋好友，我带着敬佩祝愿你四季常青。（指几名同学读出本人的句子，评析。）（五）、体验与反思（图示）我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些考虑和体验?在日常生活中，我们该当怎样珍重我们自然界的朋友？成绩：1、文章表现了人与自然一种怎样的关系？2、生活中人与自然有哪些不和谐的景象？3、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些甚么？4、先生自在发言：5、师总结：（图示）我们该当爱护自然、保护环境，共同保护我们的家园，让人和自然谐和发展，构成和谐的朋友关系。我置信,这也是本文作者的心声。（六）、作业布置拓展延伸作业：（图示）假设你是某一景物，实践上景物曾经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限。
