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1、我该当感到骄傲才对课后反思范文我该当感到骄傲才对是苏教版三年级下册第五单元的一篇童话故事，具有童话故事的普通特点，给大家整理了我该当感到骄傲才对课后反思，一同来看看吧！我该当感到骄傲才对课后反思一我该当感到骄傲才对是一篇童话故事，讲述了小骆驼听了小红马说它长得难看以后很感冤枉，在妈妈的教育之下，经过本人沙漠旅行的亲身领会，毕竟明白了本人并不难看，该当感到骄傲才对的缘由，揭示了判断事物必须透过景象看本质、辨证对待的道理。这篇课文的故事情节比较简单，教学时我运用图示导读，并且经过演一演来加深印象，让先生感遭到小骆驼由冤枉到骄傲的情感变化。这篇课文很能引发先生的共鸣，由于绝大部分的先生在不同程度上都
2、有过冤枉、自大，怎样去克服，怎样对待别人的嘲笑，这篇童话则起到一个很好的启发作用。所以，上本课时，我没有就事论事，而是凭借课文所提供的言语材料，引导先生丰富、充实课文内容，深化、升华课文的主题。学完故预先，我就结合课后练习，启发先生想象：“沙漠旅行后，小骆驼又遇到小红马了，他会怎样说,怎样做?小红马呢？”在讨论中，让先生品悟故事所包含的道理，并能改变本来不正确的看待成绩的方法。最初，我还引导先生联系实践，谈谈本人之前因甚么缘由自大过，甚么时分又因甚么事让本人“骄傲”？也能够谈谈本人之前对甚么人、事嘲笑过?学了课文后又有甚么不同的看法？这样层层深化，逐渐让先生认识到必须辨证地看待事物，建立正确的
3、审美观，如果像小红马那样，只看表象，不究实践，那就大错特错了。同时也让先生都能建立自信，抬起头来面对一切，只需让本人感到骄傲才对。我该当感到骄傲才对课后反思二今天我所执教的课文是我该当感到骄傲才对的第一课时，先生浏览课文，要想亲身体验，首先必须“入乎其内”，进入到课文的情境中去。课文用了许多生动的言语描绘了沙漠这个特殊的环境,我指点先生自然地“入乎其内”，按本人对情境的领会来朗读,如“茫茫的沙漠”“无边无边的沙漠”“铺天盖地”等，体验了这些词语所描绘的意境，读出了应有的语气。课标提出浏览教学要改变课程内容的旧、窄、死，使之变为新、宽、活，使语文课程内容向生活开放，让先生得到情感的体验和情操的熏
4、陶。这节课的教学中，我向先生引荐了短文沙漠之舟，并让先生考虑：小骆驼值得骄傲的还有甚么？先生经过拓展浏览，发现了骆驼身上值得骄傲的地方还有很多：在先生交流中我还引导先生的价值取向，如小骆驼身上具有的品质、精神，这正是我们该当学习的。作为课文内容的补充,这不仅激发先生的读书兴味,更有益于调动先生的情感，让先生为小骆驼感到骄傲的同时，引领先生见木知林，发挥课文的导向作用。当然，作为学习引导者的我，面对课堂还不能很好地做到调控自若，教学言语不够丰富，特别对于孩子们精彩的发言点评不够及时，还不能把评价言语的激励与引导作用恰当表现，读文指点力度不够，读的方式不够多样，读的方法不够灵活，还有很多遗憾的地方
5、，我将在教学中不断探求、完善。我该当感到骄傲才对课后反思三一、留足工夫，促进盲目参与。教师一直要坚持“以先生为主体”的教学观，把学习的自在权还给先生，让先生根据本人的能力、兴味，选择学习的内容，安排学习进程。教师要留给先生足够的学习工夫,让先生有更多的浏览、欣赏、品味的机会，变过去被动地听讲为自动参与的理论活动，使得不同层次的先生都有播种。如在解决“骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里有甚么作用”这一成绩时，我设计四人一小组合作学习的环节，并友谊提示：这一成绩中有三个小成绩，每个小组可选择本人最感兴味的成绩进行交流。允许先生“对本人感兴味的成绩所触及的课文内容”进行反复朗读、领会这一过程，保证了先生
6、在课堂上充分自主的学习工夫。先生在教师的指点下认认真真地读书，扎扎实实地训练，仔仔细细地考虑，真正使每个先生都“动”起来，都参与到言语理论中去。二、创造性地运用教材，采用变序的方法组织教学。本课的教学设计改变了恪守教材内容本身按次的讲读方法，从小先生的知识基础和认识程度出发，本着充分调动起先生学习积极性的准绳组织教学。我没有急于解决本文的教学重点：骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，而是先充分发掘教材内容，经过品读课文的言语文字和借助课件媒介帮助先生感受沙漠的恶劣环境，建立对沙漠的了解，为下文的学习作了铺垫。接着我话锋一转：就是在环境这么恶劣的沙漠里小骆驼和骆驼妈妈进行了一次愉快的旅行，转入最初一个自然段的学习，让先生对最初一个自然段提出质疑，引导先生发现成绩，紧紧扣住先生的心弦，充分激发了先生学习的积极性和探求成绩答案的热情，达到了良好的教学效果。三、未能紧扣课题，不断深化宗旨这是在教学中存在的一个不足的地方，对“我该当感到骄傲才对”这句关键性的话没有在教学中做到环环紧扣，如果能在教学驼峰、脚掌、眼毛的作用时，不断反复地朗读领会这句话，就能使先生对这句话的理解领会一步步地深化，使课文宗旨的揭示有一个不断深化、按部就班的过程。以上就是我对我该当感到骄傲才对的教学设计及反思，敬请各位领导和老师批评指正。
