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1、挑山工教学设计教学目标1.认识“泰、杖”等5个生字。2 .能结合课文，说出挑山工是怎样登山的。3 .能联系上下文，理解挑山工说的话中包含的哲理。教学内容教学重点：能结合课文相关内容，说出挑山工是怎样登山的。教学难点：能联系上下文，理解挑山工说的话中包含的哲理。教学过程一、图片导入，出示课题1 .出示图片，了解泰山。2 .初识挑山工。3 .简介作者。4 .出示课题，齐读。二、默读课文，了解如何登山1.指名读自学要求。5 .探讨解决阅读提示中的第一个问题。(1)默读课文，圈画出描写挑山工登山的词句，说说挑山工是怎样登山的。(2)组织交流。(3)画一画挑山工登山路线图，理解什么是“折尺形路线”。(4
2、)说一说挑山工走折尺形路线的原因。6 .小结。三、关注语言，读中感悟哲理1 .探讨解决阅读提示中的第二个问题。(D快速浏览课文第3至6自然段，找到这位山民说的那几句朴素的话，读一读。(2)联系上下文，说说山民说的这几句朴素的话中包含了怎样的哲理。(3)组织交流。(4)想象挑山工说这段话时是怎样的心情？指导朗读第5自然段。2 .小结。四、深化明理，升华精神1.指名朗读第7自然段。2 .品读理解最后一句话一一“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它J3 .总结升华。五、布置作业。（一）比一比，再组词。-泰（）-秦（）搏（）陡（）黝（）一膊（）_徒（）1坳（）（二）根据意思从文中摘抄词语。1 .传说中指利用法术乘云雾飞行。（）2 .意味深长，值得仔细体会琢磨。（）3 .诚心诚意地佩服或服从。（）（三）读课文，照样子填写表格，并说一说。游人挑山工登山目的送货负重情况轻装叠山行走路线走直线登山过程登山耗时不比游人多我发现挑山工走的路线是这样的路线既可以多一倍。不过，挑山工登山的时间并不比游人多，因为又可以但是，路程大约比游人从中我明白了一个道理：
