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1、0月明升国旗数去日月期OI杯1 .指导学生会认Il个生字，2个偏旁，正确书写生字“力、土、木、林、心”五个字，1种笔画。2 .让学生初步了解汉字的构字规律。3 .感受祖国文字的无穷魅力，激发学生学习汉字的兴趣，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。教当做、碓亘1 .读准生字字音，认清字形，会读生字词语。2 .了解会意字的构字规律。教学过福第一课时一、复习导入，形象感知1 .小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？2 .怎么摘呢？别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就乖乖地落到筐里去了。（点击课件）二、直观导入，形象感知1 .（课件出示：日出）你看
2、到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地）2 .（课件出示：月升）谁再来说？3 .教师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们可以组成一个新的字（课件出示：“明”）。开火车读正音。4 .你们知道“明”是什么意思吗？5 .这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！三、正确朗读课文1 .打开书，翻到第72页，看着书认真听我读。（配乐，教师范读）2 .你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。3 .读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。4 .读得很有精神！自己轻声地读一读，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。5 .会读了吗？咱们分大组对读。6 .男女生也来
3、比比看！男生先开始。老师给你们读课题。7 .大家一起读。8 .读得可真棒！开火车会读吗？正音：“尘”（拼一拼，注意读准“小”的变调）；“森、从“（开火车读准平舌音），“众”（读准翘舌音）。9 .还有哪一组再来试试？10 .听着你们读得这么起劲，我也想读。咱们合作读，好吗？拿好书，教师读日月明（学生接），真聪明，就这么读。11 .好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。12 .去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书放在桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人吗？13 .这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起读好不好？14 .谈谈读书的收获。通过读你知道了什么？四、理解字义，识记生字1 .出示图
4、片如I：男人在田地里劳作、尖尖的棒子、泥土与粉尘、小树林、大森林，让学生说说看到图片你会想到哪个字？说说为什么会想到这个字？2 .大家都会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？出示：“林、尘、众”，让学生自由选择来说一说。“尘”会想起打扫教室时，如果不洒水就会有许多泥土的小颗粒飘在空中。“尖”找找身边有哪些东西是尖的，看看这些尖的东西都长什么样。“众”会让我们想起放电影时会有许多人观看。3 .看图猜字会了，看字想画面也会了。我再出个难题考考大家，好吗？猜字谜：”一个人靠在树上。”这是什么字？拿出卡片，题引说。（休）猜字谜：”一个人手搭在眼睛上,”这是什么字？（看）拿出卡片，师引说。4 .你能给“
5、歪”字“苗”字也编个字谜吗？五、读一读生字词语通过观察“尘”“尖”发现两个字共有小字头，学习部首。六、课堂小结第二课时一、游戏复习生字，朗读课文1 .小朋友们用了各种好方法记住了这些生字，我要奖励你们！奖什么呢？奖一首优美的曲子。（配乐读课文）2 .听着你们这么优美地朗读，我都被陶醉了，小猴儿也听见了，想带你们去看看牵牛花开。可是一条小河挡住了去路，怎么办呢？只要你们能正确地读出这些用今天所学的生字组成的词语，就能过河了。二、指导书写1 .出示生字“力”，齐读。2 .教师一边范写，一边说笔画。3 .你们知道“力”是由几笔组成的吗？第二笔是什么？4 .“力”字和我们学过的哪个字相似？“力”和“刀
6、”有什么不同？5 .跟教师书写“力”。6 .教师在田字格里范写“力”，强调撇上面要出头否则就变面“刀”了。7 .教师小结“横折钩”要斜一点，“撇”和“钩”一样平，“撇”要比“横”稍长。8 .学生在书上描一个写一个。9 .投影出示学生的书写后，学生互评，指出优点（尽量不提缺点），再写一个。10 .依次教学剩余的四个字。强调要注意将字写在田字格中央，笔画要规范，写出来的字才会美观大方。三、作业布置1 .在田字格中正确书写五个生字。2 .书写读后第2题的词语。力土木林心中国的汉字非常有意思，很多都是由两个字合起来的，在教学设计中，教师要巧妙地借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中
7、自主识字，在活动中提升对汉字的学习兴趣。升国旅当刃目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .会认11个生字、2个偏旁，会写4个生字.3 .让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教当做、碓亘1 .朗读课文。2 .学会11个生字。3 .指导书写。4 .激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。秋当过程第一课时一、谈话导入师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？（板书课题：升国旗）领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）二、揭题师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。1 .想一想通常在什么时候我们会升国旗？
8、2 .我们的国旗又是什么样子？升国旗时我们该怎么做？这节课我们就来学习第10课升国旗。三、初读指导1 .教师范读课文师：先认真听老师把课文读一遍。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。2 .师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号，同桌再互相纠正一下。3 .检查学生自读情况。师：同学们己经把课文自己读过一遍了，都会读了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会了？指名读。四学习识字识词1 .出示生字词：（逐个出现）升国旗中红歌起么美丽立中国五星红旗国歌升起立正美丽敬礼向着望着多么2 .指名认读，相机纠音。后鼻音：升、正轻声：么“丽”和“立”同音字，不要读成“
9、ni”，给两个字分别组词区分意思。3 .认识偏旁。4 .齐读生字词。5 .去掉拼音认读生字新词。6 .抽读生字卡片，口头组词。7 .游戏摘果子，老师读字，请同学上来摘掉这个字并带着同学们读几遍。五、细读课文师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（五句）1 .学习第一句a.请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）b.谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）说说它的形状、颜色。（出示）五星红旗老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。五星红旗是我们中国的国旗。那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗
10、是我们的国旗呢？指名读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）男生读，女生读。齐读。2 .学生第二、三句a.师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（国歌）b.师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（徐徐，就是一点儿，一点儿慢慢地）c.（出示）国歌声中，徐徐升起。d.指名读句子（出示升旗的动画）师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？（语速放慢）。指名读。3 .学习第四五句。a.（引读）（出示句子）b.指名读句子c.师：向国旗立正，向国旗敬礼，表示
11、我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？d.指名读师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。六、总结课文，伴随国歌的音乐声模拟升国旗第二课时一、检查复习1 .第习生字。2 .匏习词语。3 .齐读课文，谈谈课文告诉了我们什么？二、指导朗读1 .听老师读课文。2 .学生自读课文。3 .练读全文。读出对国旗的尊重与热爱。三、看图想象，指导说话1 .观察课本插图，用完整的话说什么时候，什么地方，谁在干什么？（早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼）。2 .用完整的话说升国旗时小
12、朋友们是怎么做的？升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼。四指导写字1 .观察生字。观察每个字在田字格中的位置及笔顺。2 .教师范写。区分“五”和“正”。“中”在写的时候要注意横要长，“口”要扁。3 .说笔顺。4 .一齐书空写。5 .描红写。五、作业布置1 .正确工整地书写四个生字。2 .大声朗读课文给家长听。板石役行立正中五升国旗爱国旗教专反思教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不仅激发了学生的学习兴趣，培养了语感，而且使爱国主义教育落到了实处。具体做法是：1 .联系日常生活，导入新课。2 .自主拼读字词，突破识字关。3 .指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。
