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1、基于素质教育的舞蹈教育实施思考摘要在素质教育的大力推行背景下,舞蹈教育教学对学生的审美能力愈发重视，通过舞蹈教学活动，将素质教育的理念融入其中，强化学生的合作意识、审美能力，在我国的素质教育理念下，学生的德、智、体、美、劳逐渐得到了全面发展。本文对素质教育的特点进行了探讨,结合舞蹈教育在素质教育理念下发挥的重要作用，详细分析了基于素质教育的舞蹈教育实施策略。关键词：素质教育;舞蹈;实施;审美；随着我国现代化社会建设进程的不断推进，作为培养人才的重要阵地，各个阶段的教育院校均加强了对复合型人才培养的高度重视。融入素质教育的新理念,创新和改革教育教学活动。在素质教育的理念下，舞蹈教育加强了对学生精
2、神生活、兴趣爱好的关注，有针对性地融入艺术素质教育和专业能力教育，为社会的发展需求培养出具备较强专业能力和良好综合素养的综合型人才1。一、素质教育的特点素质教育的最终目的是提升受教育者的多方面素质水平,作为一种全新的教育模式，素质教育对于学生道德品质、各方面能力的培养均十分关注，素质教育理念发挥了强大的推动力，促进受教育者的个性发展。我国的现代化社会建设进程不断深入，大力强调全民的素质提升，将其作为建设现代化社会中的关键任务之一，通过落实素质教育，提升人们的基本素养水平，尊重不同主体的个性，大力开发不同主体的内在潜能。素质教育在当前社会的发展中是重要的推动力，也是现代化社会建设中的必要原动力，
3、具有显著的全体性特征、基础性特征和全面性特征。素质教育的全体性特征体现在素质教育面向全体人民方面，通过正规的途径，社会成员接受基础教育，适龄人员接受正规的基础教育方式，教育的公平性展现出来。素质教育的基础性特征指的是面向儿童及青少年这一群体，为其提供基本教育，素质教育下学生掌握了基础的知识，而并不是指专门某一方面的专业知识和技能,提高人们的基础素养2。二、舞蹈教育在素质教育理念下的重要作用（一）有助于提高学生的审美鉴赏能力素质教育理念下，舞蹈教育发挥了不可忽视的重要作用，对于提高学生的艺术素质意义重大，体现在学生的审美鉴赏力培养上，通过舞蹈教育，加强了对学生审美意识和鉴赏意识的有效培养，提高了
4、学生的审美能力和鉴赏能力。舞蹈教学中离不开音乐这一必备的元素，学生在学习舞蹈的初期阶段，通常以欣赏教学作为基础的开端，对舞蹈中的柔和美、力量美形成深刻的感知，在舞蹈所营造出来的意境中形成深刻的艺术体会，强化审美意识，在精神享受中，形成对审美的鉴赏力。（二）提高学生参与群体活动的积极性舞蹈教学对于培养学生参与群体活动的积极性发挥了关键作用，素质教育背景下的舞蹈教育目标更加明确。通常情况下，舞蹈学习的过程都是以群体教学的方式进行的，和其它课程的学习过程有所不同，不管是素质舞蹈教育还是专业舞蹈教育，都是在群体教学的学习环境下进行舞蹈知识的授课技能练习。在舞蹈教学中融入素质教育的指导理念,使学生参与群
5、体活动的积极性和主动性得到了有效培养，提高了其群体意识和参与群体活动的能力。学生在学习舞蹈的过程中，不同舞蹈内容的表现形式各有不同，涉及舞蹈队形的变化，以及不同舞蹈成员之间的配合协调，学生长期处于集体环境中进行学习和锻炼，将会增强彼此之间的协作精神，强化团队协作的意识，感受到团队的力量，将以自我为中心的人格弱点克服并最大程度地弱化。三、基于素质教育的舞蹈教育实施策略（一）优化舞蹈教学的理念为了将素质教育的重要价值运用到舞蹈教学的实施过程中，教师首先要对原有的教学理念进行改进，优化舞蹈教学的理念，提高舞蹈教学的效率。结合实际的院校情况，对师生在舞蹈教学中投入的精力、时间的情况进行分析，加强舞蹈教
6、学中的投入力度，为舞蹈教学活动配备充足的舞蹈教师。构建起一支高专业水平的舞蹈教师队伍，用舞蹈教师的魅力去感染学生，将艺术教学重要性普及给师生，促进原有教学理念的改进和完善。始终应将舞蹈教学作为培养学生艺术素养的重要途径,发挥其促进学生身心健康成长的内在价值,教师需树立起生本意识,始终坚持以学生为学习活动中的主体,激发学生参与学习舞蹈活动中的积极性和主动性4。（二）舞蹈教育和德育教育相融合素质教育理念下的舞蹈教育活动，能够用舞蹈的艺术魅力感染学生、吸引学生，使学生在学习舞蹈的过程中养成良好的道德品质，实现知识的内化和升华。舞蹈教育和德育教育相结合,在舞蹈教育活动中是通过组织和开展舞蹈表演活动等体
7、现的,学生体验生活、体会舞蹈、感受舞蹈的特色魅力,加强对舞蹈艺术形式和舞蹈情感的表达。创作舞蹈的过程，更是对于培养学生的创作能力、拓展学生的想象力空间有着重要意义，通过舞蹈创作，挖掘学生的想象思维，发挥其想象力和创新力，提高学生的综合素养水平。在集体教学方式中舞蹈教师不仅要关注学生的舞蹈技巧教学,同时融入德育教育的内容,培养起学生团队合作的意识,强化学生的团队精神。通过集体的舞蹈训练活动,让学生们互相协作、互相帮助，共同完成任务、攻克难关，达到共同进步的目的。（三）关注学生个体发展舞蹈教育应结合素质教育理念的指导，加强对学生个体的关注，强调每一名学生个体的个性化发展，促进学生未来更好地成长、学
8、习和发展。在培养和锻炼学生舞蹈技能的基础之上，有针对性地培养学生的审美能力和鉴赏能力，运用肢体语言塑造艺术形象，并且对舞蹈内容中的人物、情感内涵形成深刻的感知和理解，通过舞蹈表达出来。这一过程中，丰富学生的想象力，为学生拓展更广阔的想象空间和发展空间，让学生表演不同类型的舞蹈，学习不同类型舞蹈中所要传递的知识技能和舞蹈内在情感，培养学生的观察力、记忆力、感知力。（四）强化美育教育舞蹈教育的实际教学活动中，教师应有目的地推动美育教育的进程，开展美育教育活动。让学生在学习舞蹈的过程中，形成对舞蹈知识的深刻感知，对舞蹈中的情感内涵形成深刻的体会,激发学生的情感共鸣提高学生感受美、理解美、认识美、表达
9、美的能力，实现美育教育的最终目标。开展美育教育和舞蹈教育相结合的教学活动，让学生在舞蹈学习的过程中完善人格之美、心灵之美和形体之美,实现内外相统一。教师在开展舞蹈教育活动时,可设计舞蹈欣赏教学的环节。例如，教币可以运用先进的信息技术手段和互联网技术等，为学生播放多种形式和风格的舞蹈作品，让学生融入舞蹈鉴赏的场景中来。通过欣赏舞蹈作品陶冶情操，提升自身的艺术审美能力，观察和分析舞蹈中的人物形象，并且运用自己的肢体语言等方式表达人物形象和情感内涵。（五）组织和开展实践活动舞蹈在表演艺术中是不可或缺的重要构成部分,在传统的教学理念下，舞蹈教育通常是采取教师讲课示范、学生学习练习的方式，整体的教学模式
10、单一，教学方式落后，学生展示自我、表现自我的机会有限，舞蹈锻炼的机会不足。素质教育理念下，教师应积极的组织和开展舞蹈实践活动，让学生能够有展示自我、锻炼舞蹈技能的机会。例如，教师可以设计不同的舞蹈主题，筹备和开展相应的舞蹈艺术活动,鼓励和引导学生参与到舞蹈实践活动中来,展示自我、表现自我，激发学生的舞蹈表演欲。结合学生的实际兴趣爱好，组织舞蹈艺术节、校园歌舞比赛等实践活动力各情感投入、创新元素等融入其中,作为评判学生的标准指标,引导学生加强探究性、创新性的舞蹈学习，提高舞蹈技能水平，强化学生的舞蹈艺术素养5。四、结束语综上所述,在素质教育不断深入的时代背景下，我国的舞蹈教育教学活动加强了对学生
11、审美意识、审美能力的培养，致力于陶冶学生的情操，使学生在欣赏舞蹈、感受舞蹈、表现舞蹈的同时，更进一步的发展自身的想象力和舞蹈思维能力。强化学生的创新意识和肢体协调性，使学生在舞蹈学习的过程中领悟舞蹈的内涵，提高审美素养、艺术素养，为学生未来的成才与发展奠定坚实的基础6。参考文献1张伟.基于高校素质教育的舞蹈教育实施思考J.戏剧之家,2020(32):113-115.2常国华.浅析高校舞蹈教学与学生艺术素质教育之间的关系J.戏剧之家,2020(30):122-123.网王佳.舞蹈教育和幼儿阶段教学的关联性与意义分析J.艺术评,2020(18):117-119.4李涛.民族民间舞蹈在基础教育中的传承思考J.桂林师范高等专科学校学报,2020,34(05):58-62.5平心,徐燥.论舞蹈教育与舞蹈教师兼谈情感教育和人格教育J.北京舞蹈学院学报,2020(03):100-103.6熊康.从舞蹈教育到教育舞蹈我校舞蹈选修课之深度思考J.黄河之声,2020(11):57-59.
