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1、吴迪：？新航路的开辟微学设计吴迪文章来源，中国历史课程网本课即叁加中国教育部中央电教馆举办的“第十届全国教育软件大奖赛（课例组）的一等奖作品.以下为本课教学设计.?新航路的开辟?一课教学设计广东省侪山市南海区石门中学吴迪本课概述?新航路的开辟?是高中历史新谡程必修（11）（岳懿版）第二单.元的第7课，在历史必修（II）中占有地要地位。新航路的开辟使世界从孤立走向融合。?新航路的开辟?一课是传统的：段式构造，从背景到过程到影响条理清晰：但本课内容表达的时间跨度大，空间范困广，涉及到欧、亚、非、美洲广阔地区，有一定难度。作为网络探究课型，若何表达学生在课堂的主体地位；若何有效落实新课程：维教学目标
2、：若何有效进展信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题。教学目标分析依据？课程标准？“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”这要求，我把三维教学目标定为以下几点：（一知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。2,掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义：学会自主学习与合作交流，（三）过程与方法通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流,体脸从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。学公自主
3、学习、小组合作：学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全而辨证地分析历史事件的历史学习方法。（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。教学篁点与膜点I、重点：新航路开辟的过程。2、难点：新航路开辟的影响学情分析广东省石门中学高一卜学期的学生，他们思想活泼，兴趣广泛，乐于表现。通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储撤、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要教前的适时引导。初步具有自主探究与合作学习的经历和能力。设
4、计思想及效学策略运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、芍方案地组织教育活动。通过创设情境等方法启发、引导，把学生培养成能够自主地、创造性地进展认知和实践活动的主体。具体教学策略如下：1、采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与.使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。2、突出学生在课常上的主体地位。本课关于新航路开辟的背景、过程和影响等知识都尽信使学生在教师有效的策略激发下白主探究得出，培养其兴建知识主动性和思考的积极性。3、有效进展信息技术与本课内容的整合。使网络和信息技术真正为课堂教学服务，不仅是课堂师生展示交流的平台，更是学生获取学习
5、资源的主要途径以及自我测评和反响的工具。附：具体敕学过程教学环节教学内容活动时间教学活动教师活动*r导入新课提出问题，导入新课：今年是郑和下西洋600周年,当中国人远渡重洋到达非洲时，欧洲人眼中的世界是什么样子呢3分钟演示?15世纪欧洲人绘制的世界地图？。世根基知识学习新航路开辟的背景9分钟设置情珏：假设我们生活在设世纪的西班牙，作为商人，你最需要什么当时面临着什么主要问题作为国王和宗教领袖，你意欲何为作为航海家,你有什么抱负，当时的条件支不支持你实现抱负引导归纳：比方讲解欧洲当时出现的资本主义生产关系：比方适时引出当时旧商路受阻这一学生可能不知道的原因：及时对学牛.发言加以内纳总结和评价。王
6、找的师教学环节教学内容活动时间教学法教师活动根基知新航路开辟的过程9分钟过渡识学习组织学生活动：i表分别介绍迪亚十、和麦哲伦四位航海二程。教师鼓励性评点稳固练习绐航海家J(动田方向Hi形目的地式的填表题）：6分钟1、指导学生进展网2、观察学生答题，并进展讲解，教学环节教学内容活动时间教学活动教和活动学生活动补充小结补充讲解：15世纪末到16世纪，继葡萄牙、西班牙开辟新航路之后荷兰、英国等纷纷开辟了欧洲到世界各地的航路，因而欧洲2分钟补充讲解f演示“地理大发现纪念碑。领会记忆行人发现了许多以前不知道的地方，人们把这个过程称为“地理大发现探究学习三、新航路开辟的影响10分钟创设情景新航路开辟以后，
7、你作为当时驻欧洲或美洲、非洲或亚洲的记者,请你写篇短讯或消息来报道各洲可能发生的变化。请同学们把报道发布到“石中论坛上。提供探究材料引导小结教师适时引导，进展有条理的小结。学生卷资料，进入表自己的11教学环节教学内容活动时间教学活动教肺活动学生活动延伸探究探究题目:比照郑和下西洋与哥伦布等远航的结果与意义，你认为若何评价他们。5分钟演示问题并进展相应的引导、启发和点评归纳。思考而课堂小结小结评价2分钟小结知识和课堂活动进展学习诃教学反思:本节课有-：个亮点：第一是恰当而新颖的情景设置，比方15世纪西班牙商人组、国王组、宗教组、航海家组的设置：让学生作为各州记者报道新航路开辟以后的变化等；第二是
8、充分发挥学生的主体地位，本课不但设巴了很多学生活动,而且相关知识和结论都是学生自主探究得出的；第：是有效地进展r信息技术与历史教学的整合。在本课例中网络和信息技术真正成为了学习资源获取的主要来源；展示交流、知识构建和创作实践的信息平台：自我评测和学习反响的有效工具。同时本课也留给我两点思考：第一信息技术与课程整合的课堂教学在45分钟内若何完成通过本课的课文容量与整合后的信息量的比照发现，整介后的内容，一个课时是很难完成的。所以本课例中没能把教学设计中的学习评价局部完全完成.但我个人认为，教师决不能因顾虑完不成教学进度而刻意压缩学生的课堂活动时空，否那么制定教学目标就有作秀之嫌。那么若何把握整合后的课程信息量，值得我以后更进一步思考探索。第二是网络课例采用了学生自主、合作、探究这种开放的学习方式，这对教师的知识水平、组织才能、谢控机智等诸多方面提出了很高的要求。作为名青年教师，还需要不断地学习、思考、实践，提高自身的教学综合素质。
