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1、二年级杜绝侮辱性外号德育优秀主题班会设计一、班会背景：本次主题班会基于一次真实的教学经历：我所教的是二年级的小学生。一天，我们班一位个子小的孩子哭着跑过来说：“老师，张三叫我小矮子”！乂过了儿夫另外一名男孩子生气地跑过来说：“老师，张四叫我娘炮”！像这样的现象在我们班频繁发生。看到孩子们痛苦的表情，我陷入了思考：怎样将起外号这件事引导好，同时乂不伤害孩子的Fl尊心呢？在国家教育方针的指导下，结合我市教体局五星创建在德育方面的培养愿景。我决定召开一次班会来帮助他们。二、班会目的：1.杜绝给他人起侮辱性外号，珍惜同学之间的友谊。2 .学生在心理上弱化起侮辱性外号这件事，更多关注他人的闪光点，赞美他
2、人。3 .懂得与同学团结友爱、为创造温馨和睦的班集贡献己的力量。三、前期准备：开班会前，我请孩子们夸一夸我们班的其他孩子，每人在卡片上写三条其他同学的的优点，同时在最下方署上自己的名字。并在后黑板上预留一块区域，名为“你真的很不错二等班会结束后请同学们将自己的卡片贴在上面。四、班会流程：1.分析班级起外号的现象。起外号是一种不文明的行为乱给他人起外号其实就是相当于语言暴力。不仅止人听起来不舒服，而且容易让人形成H卑和屈辱感。举行”外号1.0”活动。.请孩子们说一说班里都起了哪些外号。8 .请孩子们观看视频：起外号给别人带来的影响。出示视频：不做“揉纸团”的人：绘本“我不喜欢被起绰号”C请孩子们
3、观看视频“温暖的语言带来的友谊”，请孩子们感悟。9 .小组讨论起外号给别人带来的影响。分组讨论起外号给别人带来的影响，记录总结。小组内互诉衷肠，说说自己被起外号时的感受。10 如何解决起外号问题。夸一夸我的同学。将提前写好的表扬条当着全班同学的面念一念，让他们体验被表扬带来的快乐。下课后贴在夸夸墙上。举办”创意呢称2.0”大赛。.老师示范，给班里一名学生起一个好听的昵称。举例：我们班一个孩子画画很棒，我就叫他“画家晨”。B.请孩子们根据班里同学的优点，给他们起一个好听的昵称，写在卡片上。C.我是小小解说家。请孩子们上台解说自己的创意昵称，并说出原因。11 总结感受，凝聚班风。小组讨论本节课的收获。孩子们明白了：夸别人比起侮辱性的外号更能给n己和他人带来快乐；留心别人的闪光点，更容易获得稳固的友谊，凝聚团结友爱的班风。五、班会效果：1 .孩子们明白了给别人起侮辱性外号容易伤害他人的自尊心，旦不易获得真正的友谊。2 .没有过多放大批评班里起外号的同学，反而转化为多发现别人的闪光点，赞美别人。3 .无形中凝聚团结友爱的班风。六、教育反思：1.孩子们弱化了给别人起侮辱性外号这件事，把更多的目光转向了发现别人的闪光点上。4 .有些孩子初心是好的，只是没有把握好度，起的昵称得不到被夸奖者的喜爱。5 .可以引导孩子把自己起呢称的原因告诉对方，并表达欣赏和喜爱效果可能会更好。
