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1、人教PEP版英语四年级下册Unit4大单元整体教学设计本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“Atthefam1o本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量，共三个版块:A部分.B部分和C部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。第二课时通过Mikc与Sarah参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：ArctheseCarrOts?Yes.theyare.No,theyarent.笫三课时通过呈现一些含有Or字母组合的单词、听力活动，掌握。r的发音规则。B部分包
2、括重点词汇和情景对话,分两个课时。第一课时教材通过MrDOnald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词horse.cows,hens,和SheCP.第二课时通过MikC与Sarah继续参观农场的情景让学生感知句型：Whalarethose?Theyrehorse.以及Aretheyhens2No,theyarent.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时,重点是综合运用本单元所学词汇和句型。在课堂教学中,首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练.激发
3、学生学习英语的兴趣,培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考.一、单元教学目标(一)知识目标I.能够听、说、认读单词cow.sheep,horsc,hcn.tomatoes,potatoes,greenbeans,carrotso2 .能够听、说、认读句型：Arethese/those.?Yes,theyare.Whatarethese/those?Howmany.?o3 .能够正确朗读并理解1.etsIeam与1.erStaIk部分的内容，4 .能够理解1.etschant部分的内容及StOrytimC所表达的意思。5 .能够以得体的方式赞叹所看
4、见的动、植物.(一)能力目标1.能够听、说、认读动物类的及蔬菜类的单词：cow,sheep,horse.hen.tomatoes,potatoes,greenbeans,carrotso6 .能够听、说、认读句型并能在实际情景中运用：Arethese.those.?Yes,theyare.Whatarcthesethose?Howmany?来询问动物和蔬菜的相关信息。7 .能够听、说、读、写A、B部分以及1.Ook,Iistenandwrite中的单词和句子。8 .能够掌握字母组合or的发音规则，即在单词中发和/0:/的规律。9 .能够理解1.efschant部分的内容及StOrytime所表
5、达的意思。10 能够以得体的方式赞叹所看见的动、植物。(=)情感目标1 .培养学生热爱大自然、热爱农村生活的美好情感。2 .培养学生得体与人交际的能力I)3了解农作物的艰辛，养成良好的爱惜粮食的良好习惯。(四)教学重难点1 .教学重点(1)能够听、说、认读蔬菜类单词Ioinatoesxarrots.potatoes,greenbeans.和动物单词cow.sheep,horse.heno(2)能够听、说、认读句型：1.ookatthegreenbeans.They,resolong!Arcthese.?Yes.theyarc.Whatarethese?dlikefourforks.Thisis
6、herhomework.Ilikehorscs.Wow!Theyresocute!tonatoes,carrots,potatoes,greenbeans。Whatarethose?Whataboutthose?TheSe/Thoseare.(3)能够掌握字母组合。r的发音规则，即在单词中发，和幻：/的规律。2 .教学难点(1) tomato和potato的复数形式。(2) tomatoes和potatoes的发音和拼写上的区别。(3) Arcthese后面蹑的是名词的复数形式。(4)字母组合Or的不同发音。(5) sheep的复数形式以及horse复数形式的读音。(6) these与IhOS
7、e的发音及用法区别。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。教学时间本单元共分六课时教学。第一课时：A1.etsIcaniA1.etschant第二课时：A1.etstalkAlxt,splay第三课时：A1.etsspellB1.etssing第四课时：B1.erSIeamBDrawandsay第五课时：B1.etstalkB1.etsplay第六课时：11ReadandwriteB1.etscheckCStorytime第三课时一、课时内容A.1.ct,sspellB.1.ct,ssing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（PeP）小学英语教科书四年级下册的笫四单元第三课
8、时，本课时围绕单元主题展开内容，包括A.1.ct,sspellB.1.etssing两个板块。本课时的/.1.etsSPeU.部分分为Read,listenandchant；Read,listenandnumber和1.OOk.listenandwrite三部分。第一部分呈现了字母组合。在单词中发h:/和/O:，音的规则，第二部分通过听力活动帮助学生感知并分辨。r的两种不同的发音.第三部分则是通过听句子写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。B.1.cfssing部分则帮助学生巩固新学语言知识或复习旧知识，还可以调节课堂气猊，提高学生的学习兴趣C本课时教学是在学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握
9、Or的两种不同的发音规则，根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。时刻关注学生Or的发音是否到位,并加以训练。在教学第二段歌曲时,歌曲中的动物和时间动作进行替换来提高学生的学习主动性。三、课时目标学生能够感知并归纳字母组合or在单词中的发音规则.能够读出符合Or发音规则的单词。能够根据单词的读音拼写出符合。r发音规则的单词，补全短语、句子。能够掌握四会单词：horse.fork.homework,worldmap以及句子：dlikefourforks.Thisisherhomework.1likehorsen会唱英语歆曲MaryhasaIiUlclamb并链够改编歌曲。培养学
10、生热爱大自然的良好习惯。四、课时重难点课时重点掌握字母组合Or的发音规则。课时难点字母组合or在单词中的不同发音五、教学准备本课时的单词卡片教学挂图及配套PPT录音机及配套膜带用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step1Warmup播放1.etschantIliketomatoes.Ilikexatoes.CarrQlSIwill(rj.Ilove(oealgreenbeans.Butonionsmakemecry.要求学生与老师一起边说歌谣边做动作，设计意图：此活动不仅活跃了课堂,复习了旧知,更为下面学习歌曲奠定了基础。Step21.Cadin活动：抽读蔬菜单词老加把单词卡片放到台前由自告奋勇
11、的学生抽读再领读，如果图片上的蔬菜是单个的，则说单数.如果图上的蔬菜是多个的则说复数的单词。设计意图：通过抽读单词,复习了旧知。Step3Presentation1 .教学A1.etAspdI教学Read.listenandchant教师播放第二单元1.cfsspell板块的歌谣。T:Doyouhearanywordthathasthey.lsoundinthechant?Ss:(学生说出相应的单词girl,bird,nurse,hurt教牌出示单词卡片并板书：字母组合ir,ur.师生做“快速反应”游戏。如：T:U-R.T:WhataboutOR?同时在ir,ur旁边板书or.教师出示单词WO
12、rk,放慢速度朗读单词.学生尝试猜音拼读。T:WhatdoesO-Rsoundlike?Ss:（引导学生说出）/?:/教师提醒学生work中的or与医学的ir,ur的发音相同。教肺出示单词homework和WorIdm叩的单词卡片，引导学生拼读。教师继续出示其他单词，如word,wo11n,worst,world两人一组根据规则结对拼读.老师环绕指正，然后叫优异的学生示范读，再领读。）老肺课件呈现句子ThiSiStheWord,o和单词wor.然后老师播放录音.示读句子，让学生根据读音，猜单词中缺少的字母，如：ThiSiStheWOrd“world”（老师适时出示答案）教肺用字母卡I盖住wor
13、一当中的“w”并在横线上填入字母k.示范明读单词。T:Thisistheword-fork老师强调读fork再领读让学生感知or的第二种发音教肺继续出示其他单词，如horse.morning,com,bom.port两人一组根据规则结对拼读,老肺环绕指正，然后叫优异的学生示范读，再领读。设计意图：引导学生通过观察；听音体验感知语音.充分发挥学生的学习主动性，同时锻炼学生的拼读能力。播放Chanl录音.小组讨论读音规则。设计意图：利用歌谣再次感知字母组合Or的发音.体会发音规则，讨论发音规则。教肺总结字母组合。r的发音规律并板书。字母组合Or发音,如work,WorkCl,wordworld字母
14、组合Or发/0:/音,如doctor.horse.fork.设计意图引导学生通过小组讨论老师总结的方法习得新知,充分发挥学生的学习主动性,也更好的利于学生掌握新知。教学Read,listenandnumber.A、教师播放Read,listenandnumber.,附：听力材料然后让学生在四线格上正确书写单词。B、再播放一边录音，并请三位学生上台在四线格上板演书写句子，然后老师带领学生校正。设计意图：通过听音独立完成任务，然后师生校对，锻炼了孩子们的听说能力。2 .教学B.1.et,ssing教师播放歆曲录音，略讲歌词大意，潟板上出示课件，帮助学生理解歌词。教肺再放录音，学生学唱歌曲，设计意图
15、：通过学习歌曲调节课堂气短，提高学生的学习兴趣。Step4Practice活动：拼读竞赛教师提供一些新单词及词组,把全班分成两组进行p.根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移。读出这些词组和句子，看谁读得又快又正确。设计意图：这个活动锻炼学生的拼读能力。Step5SummaryT：Boysandgirls.1.etslookbackthisclass.Whatnewknowledgewehavelearnedtoday?Ss:字母组合Or在单词中的发音规则（字母组合Or在单词中的发音规则一般发如，或幻:/音）T:Great!Whatnewknowledgewehavelearnedtoday?Ss：我们学会了英语歌曲设计意图：帮助学生整理和归纳知识点.加强学生的理解七、课堂作业I.看图写单词3.H.看图完成句子。I.dlikc2.1 like3.Thisishis11
