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1、5 .小组合作通过小组合作.培养学生的团队合作精神.6 .工学一体将企堇工作标准引入到教学中，培养工匠精神,提升岗位的适应力。图2教学设计导航图五、教学准备1 .教学场地DVR虚拟技术应用创新中心利用VR教学资源为学生打造互动、有趣的学习情境,用于课程体缝教学.激发学生学习兴趣,切身感受项目情景.2）电子技术基咄与应用课程教室用于电子技术基础与应用课程理实一体化教学实施,能进行理论教学、简单实训操作,配备有信息化交互平台、专用的仿真软件等。3）电子技术技能实训室按照企费实际岗位要求设置工位，符合企业生产流程和标准,实现工学一体化.通过实训让学生了解电子产品生产的整个过程.掌握电子工艺和元件的识
2、别检测、焊接、装配、调试等基本技能，提惠电子专业学生的实际应用能力。2 .信息化教学资源表I知识技能押价表落基砒性指标（50）应用性指标（50分）厚M认&及启T1.(104W4技的网”：ijz解真海婚区/a一路的筵久及工作原配；2触修机Ii单JK制试“&修*,达0瓜电4电，的动能.芹的才嬉：学习寅,之江平台MlNt角恭X、奴以蚱昼根块卬：户用收（楼退灯履理与，件QMR检ItB林：1（匕舱）倏道与电4履足；2分无枚（&修）幡道心电3g主K与a迷.评价方金：工的.之江士正心+64上找同代获块二：（200）知识加技能H林：2.Q章成次8跄户比桢54备计苗方法：争呼Ir之江七五雄遇黄及月1束G件金.根
3、及三：般馥人旬景近（20分）Hn*:2tt.，於*&用式“枪年M般八打电路的功能.用倚才学习K、4litX+*MW拉二G件曼2）学习素界评价根据学情弱项确立迁移应用、合作学习、技术表达为本项目的学习索养评价方向,根据由低到高的要求确立初、中、高三个等级的具体评价指标。初级：能完整参与声光控（智地）楼道灯原理与制作项目学习全过程.从中获得感性认识；中级能根据自己的理解清楚地表达所学知识；高级:有策略地表达自己的想法.在项目学习中有自己的独特见解.在此设计基础上对初、中、高三个等级进行指标细化，制定学习素养评价表,用于学习素养的评价。六、赦学过程1.声光控楼道灯认知（教案1,第1课时）通过播放城市
4、的路灯控制视频.让学生观察路灯的控制方式,得出节约能源的至要性.同时介绍我国的经济发展模式以及两山理论实现课程思政.借助VR声光控楼道灯资源进行体聆，如图3.直观体脍声光控楼道灯的功能激发学生的学习兴趣，VR体脸场景图32直流稳压电源（模块一：教案2.第2-3课时；教案3,第4课时）在了解声光控楼道灯功能的基础上，本模块学习声光控楼道灯电源电路原理.采用认知电路、分析原理.仿真演示逐步展开教学.在教学中采用动画演示来讲虢电路工作过程，软件仿真演示采魁证整流、泌波电路的输出波形.使得抽象的内容直观化.提高学生的学习效率，通过让学生自主测直流穗压电源电路输出波形并判断正确性.巩固了课堂知识，通过学
5、习任务评价可以看出,学生已经完成教学目标，如图4。直流稳压电源任务评价表赊理汰知,知识应用,迁移应用合作学习,技术表达-图4直流稳压电源学习评价统计图-3.声光控灯原理（模块二.教案4.第5-6课时；教案5,第7课时）通过认知核心元件特性、光控灯声控灯电路原理分析、电路排故检修、拓展应用等环节.使学生掌握三极管开关特性及声光控原理.利用动画视皴讲解话筒原理,更形象易懂；利用仿真软件实驶演示得出三极管开关特性的条件和特点，如图5,使用抽象的理论分析更具体直观；通过排故检修任务巩固电路原理为后续实训课调试电路做准备，提升学生解决实际问题的能力。如图6,光控原理和声控原理学习评价图表明教学目标已经完
6、成.学生在原理认知方面掌殂的比较好,能应用知识解决实际问翅，迁移应用能力有待提升。图5开关特性仿真实验光控原理和声控原理任务评价40302010用冷军WZ戊*年6W成二理小虬，识应用迁。应川一二。学；J技术长达图6光控原理和声控原理学习评价统计图4触摸式灯电路（模块三.教案6.第8-9课时；教案7,第10课时）触摸式灯电路原理中有触摸式照明电路和触摸延时控制电路两大任务,主要通过原理分析,元件检测,电路搭建，探究实殴来展开“采用动画演示,教师讲解,学生小组讨论,仿真实脸的方法来引导学生掌握电路的原理，如图7；通过观石视狼，动手操作来帮助学生学会元件质检测的方法：通利用搭建电路、探究实蛤,培养学
7、生观察分析的能力，提高了动手能力。通过这些环节,完成教学目标.知识迁移应用能力得到提升.如图8,触摸式灯电路任务评价-ft三itt知识应用一一迁移应用合作学习技术表达图8触摸式电路学习评价统计图5.声光控（智能）楼道灯电路安袋与调试（模块四教案8.第Il课时；教案9第12-15课时）声光控（智能）楼道灯电路的安装与调试主要包括电路原理分析、元件检测、电路安装和调试环节。原理分析环节采用小组合作方式，分电路功能模块讨论总结。电路的制作调试主要用工作页引导学生完成任务,通过观看微视频来规范操作步赚.最后，随机挑选学生展示作品功能,现场连线湖州市技能大师工作室的技能专家进行点评.如图9,通过任务的实
8、旅，大部分学生都完成了电路的安装与调试教学目标，如图10。图9作品展示现场连线专家点评声光控楼道灯原理与制作评价120I（X）11llllllllllllllllllllllllll摩风认知BfoiRKcm,迁移代川,合作学习技术人达图10声光控（智能）楼道灯电路学习评价统计图6.声光控（智能）楼道灯项目总结与评价（赦案10.第16课时）教师根据学生项目学习情况生成学生学习总评图和学生个人评价图.并进行点评。制作微视频回就整个项目学习过程中学生表现的精彩瞬间,再次明确学习目标,最后教师在我国经济发展理念、学习方法、企业工匠精神精等方面提出今后学习要求,，七、教学分析1教学目标整体分析综合整个学
9、习过程中的评价数据,得到如图11的学生学习总评表.生成原理认知、知识应用、迁移应用、合作学习、技术表达五个指标的雷达图，声光控（智能）楼道灯项目总评图11声光控（智能）楼道灯项目学生学习总评图在原理认知方面有962%的同学达到了教学目标.在知识应用方面92.5%的同学达到教学目标，在迁移应用方面有68%的同学达到教学目标,在合作学习方面86%的同学达到教学目标.在技术表达方面有74.5%的同学达到教学目标,一部分同学由于基础知识扎实.学习主动性强，在各方面表现都很优秀.，而一部分同学由于基础知识比较薄弱,学习方法欠缺,造成五方面的评价不均衡，所以需要教师根据学生特点，因材施教.使每位学生都能达
10、到教学目标。2教学班点结果分析根据学情基础和整体学习效果,迁移应用能力是所有学生的学习难点,多位同学在四个模块迁移应用方面得到了提升.取某位典型同学的数据如图12,可以宕出他在每个阶段都有了不同程度的提高一因此项目教学有效的提升迁移应用能力的培养，突破了教学玳点.迁移应用图12某位典型同学在迁移应用方面阶段提升八、教学反思1.轴色亮点本项目教学利用教学内容联系当前我国的经济发展模式,结合“两山理论.将课程思政融入课堂；将新兴技术VR引入课堂.让学生直观体验实际声光控楼道灯的应用；利用模块化策略将项目内容设计为四个模块的学习，符合学生的学习基础和技能学习的心理相征。在掌握声光控楼道灯电路原理的基础上让学生按照企豆产品制作的管理和制作方法去焊接、安装、调试电路.实现工学一体化”；在项目总结与评价环节引入技能专家线上评价.规范学生操作步骤，培养学生的职业素养，体现了“大国工匠产遂、精益求精的精神。2,完善改进在教学评价方面.今后可以引入大数据化分析软件和设备.更及时、准确的捕捉、发现学生学习过程中出现的问题进行精准、全面的评价；在进行项目学习前，应带领学生参观企业,让学生明确实际岗位要求.按照企业的管理和标准融入教学过程.
