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1、周长的认识明德小学盛泽慧一、教学目标1.结合具体实例，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的周长。2.在围、量、算等活动中理解周长的概念，了解测量简堆图形的周长的方法，渗透化曲为宜的思想，培养空间观念。3,感知周长与实际生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。二、教学全难点：理解周长的含义，掌握测量简单图形周长的方法。三、教学过程(一)创设情境，揭示课题课件展示两只小蚂蚊比赛情境.学生通过对比两只小蚂蚁的爬行路线，感受什么是“一周”。师：两只小蚂蚁参加“绕操场一周爬行”比赛，这是他们的爬行轨迹，请你们判断一下，涯福着操场跑了一圈？师：我们仔细来看看小黄的爬行轨迹，像这样操场周
2、的长度就叫做操场的“周长今天这节课就让我们一起来认识周长。(二)自主探索，认识周长1 .初识周长(1)摸一摸数学书本的一周师：同学们你能试着说一说什么是数学拈封面的周长吗？【预设】生：数学书封面一周的长度叫做数学书封面的周长，师：数学书封面的一周其实是个什么图形？生：长方形师：说一说长方形的周长。生：长方形一周的长度就是长方形的周长师：仲面的一周是圆形，什么是圆的周长？生：圆一周的长度叫做圆的周长.(2)判断图形周长师:老师这儿还有很多图形，它们都有周长吗？请你描出它的周氏。展示学生作品。师生小结：2 .量周长（1）交流测量计算过程。师:请你能利用手上的工具，试着量-量，算出它们的周长吗.师：
3、请你来说一说，你是怎么测量出周长的？生：量出每条边的长度，再相加。（2）同柬两人合作测量圆形的周长课件出示操作要求：先同案一起讨论方法，如何测量出圆的周长，再动手操作，并记录下测出的圆的周长。（3）汇报交流，小结方法师：现在老师这里有一个忸，它的周长该怎么测量呢？想一想，同桌两人合作，先讨论一下测信方法，再一起动手操作，并把你测盘出的结果记录在学习单上.师：请你们说说看，你们是怎样测量的？生：用绳子沿着例的外闱边线绕周，然后量出绳了的长度。同学们可真聪明，咱们利用绳子，把歪曲的线，不能直接用尺了量出长度的线，变成了直的线再去进行测显，这就是我们在数学中测量不规则的物体常常使用的“化曲为直”的方法。（三）巩固练习1 .比一比：下面每组图形的周长一样吗？交流反馈师：数学是与生活密切联系在一起的，老师在课前收集了生活中一些有关应用周长知识的短视频，一起来看看。（四）总结收获师：这节课你学到r哪些数学知识？【预设】生：1.封闭图形一周的长度，是它的周长.2 .测用封闭图形的周长的方法。3 .只有封闭图形才有周长。（五）板书设计周长的认识封闭图形周的长度
