《四年级下册信息技术-第三单元第15课《规划演示文稿》（教案） 浙教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册信息技术-第三单元第15课《规划演示文稿》（教案） 浙教版.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、浙教版(2023)四年级下册信息技术教学设计及反思教学主JB第15课分享数据故事课型新授课适用班级四年级教学时间I课时教材与学情商析演示文稿多媒体作品的制作大致分为三步：第一步选定主题，对作品进行整体规划，做到胸有成竹：第二步按照规划搜集文字、图片、声音和视频，对它们进行加工处理，整理成所需要的素材；第三步利用制作软件将各种素材集成在一起，保存为方便应用和共享的文件类型。第7课中已经确定J演示文稿的内容主睡，所以本课要让学生学会根据主题进行整体的规划构思，确定演示文稿中幻灯片的数目，制作出演示文稿的目录或结构图，培养学生合理组织数据的能力。一个完整的演示文稿一般由多张幻灯片组成，本课介绍r新增
2、幻灯片的操作方法.在设计时，如果等所有文字、图片输入后再调整图文排版方式,对学生来说具有一定的挑战性。因此,本课在新增幻灯片时先选用“版式”，以降低学生的操作琲度，培养学生的版面布局意识。演示文稿的重要功能之一是展示与表达.通过本课的学习，学生已经制作了多页幻灯片，可以进行初步展示与交流。因此，在本课第三部分安排了“放映幻灯片环节。教学目标知识与技能：1 .演示文稿的播放技巧；2 .演示文稿的辅助演讲技巧。.过程与方法：1、通过讲解，引导学生了解演示文稿的播放：通过小组合作，组织小组活动，让学生了解演示文稿的辅助演讲技巧。2、通过欣赏他人的作品，初步建立评价规则，培养理性的价值判断能力和负责的
3、行动能力。情感态度与价值观：培养理性的价值判断能力和负责的行动能力.重点演示文稿的播放技巧.难点演示文稿的辅助演讲技巧。所需资源和环境多媒体网络教室：演示文稿范例作品。数字化资源教学素材、OffiCC办公软件、教案、ppt三a常资教学素材、Oftke办公软件、教案、ppt学境敦利多媒体网络教室教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课导入1、情景展示经过前段时间的学习，同学们都制作创设趣味的学好精美的演示文稿，接下来我们分小组分思考习情境，更能享自己的数据故事吧，大家都准备好了激发学生的兴吧？趣：2,本节课学习任务（1）演示文稿的播放技巧；了解教学设计（2）演示文稿的辅助演讲技巧。3
4、、揭示课题板书：分享数据故事二、新知学习（一）、建构面对即将开始的演讲，有的同学既兴奋又猿张，担心临场发挥出状况.数据分析报告分享是讲好数据故事的垂要环节。掌握必要的演示播放技巧，能更好地呈现演示文稿，分享数据故事。,T学:J学习演说时有什么要注意的吗？演说时要注意以下几点：1、准备充分；2、提前了解听众的兴趣、需求和期望：3、吐字清晰、语速适中、普通话标准、音量合适：4、注意身体语言、面部表情以及适当的眼神交流：5、时间分配合理；6、着装大方合体。（二）、设置幻灯片切换效果什么是幻灯片切换效果？如何设置？请小组合作，探索添加幻灯片过渡效果；探索为文本或对象添加动画效果。生操作练习：操作练习培
5、养动手能力教师巡堂指导：学生代表上台汇报学习成果；师生互评。为幻灯片添加了切换效果，有什么作学生利用自主用?在运用的过程中,有哪些需要注意的探究、小组合地方？作、实践操作教学设计幻灯片切换效果在演示文稿中扮演若也要的角色，它们可以增强演示的视觉吸引力和专业感。切换效果的使用应该谨慎，以免过度使用或选择不恰当的效果，这可能会分散观众的注忌力或显得不专业。选择与演示内容和风格相匹配的切换效果,并且确保它们增强而不是干扰演示的信息传递。（三）、灵活演示利用播放快捷菜单功能，灵活地播放演示文稿。在播放演示文稿时，幻灯片左下角会自动弹出播放快捷菜单，探索在弹出的快挽菜单中，都用哪些功能？（激光学、放大镜
6、、聚光灯）试一试配合演示文稿快拢菜单的演讲功能，试着使用一下。生操作练习：教师巡堂指导：学生代表上台汇报学习成果：师生互评。（四）、用演示文稿辅助演讲用演示文稿辅助演讲的技巧有哪些？用演示文稿辅助演讲的技巧包括演讲内容的一致性与简洁性,演讲内容重点突出，动画和幻灯片切换自然流畅等技巧。使用演示文稿辅助演讲是一种非常有效的沟通方式，它可以帮助我们更清晰、更有趣地传达信息.三、技能巩固1、练习在同学或老师面前演示文稿。2、学习如何控制演示文稿的播放。3、练习演讲技巧，如语速、音量和肢体语言。四、拓展延伸1、学习基本的故障排除,如修更无法打开的文件.2、学习如何适应技术问题，例如如果演示文稿无法正常播放，如何使用其他方式展示内容。五、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？六、作业布预习下一课.学习，实践操作练习操作练习实践，交流交流表达完成作业的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印东培养学生举一反三、学习迁移的能力：鼓励学生尝试完成操作练习。采用了分层教学法，关注学生差异,发展学生个性。培养表达能力培养自主学习习惯课后反思
