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1、圆柱的表面积教案一、复习导入师：同学们，我外以前学过长方休的表面积，回忆一下，表面积指的是什么？牛.：长方体的表面枳指的是长方体的表面面枳的总和.师：根据这个概念，想想圆柱体的表面枳指的是什么？生：圆柱的两个底面面积和恻面面积的总和。师：这节课我的就来探讨一下网柱体的表面枳0（板书课题：圆柱的表面枳）二、MW他1.探究学习圈柱体的表面枳公式。1.引导学生埋解E4柱表面积的意义.（1）拿出手中的学具，拆拆、分分，理解圆柱的表面积的意义。（学牛.动手操作，教你巡回指导，引导学生在操作过程中注意BaI柱的如成）3 .圆柱表面枳公式的运用.出示教材例4.(1)教师提出思考问的，学生思考.师：想求国师的
2、幅干衡要多少平方厘米的面料实际上就是求圆柱的什么呢？生：实际上就是求圆柱的表面积.师：厕师同柱形的帽子表面都有哪几个面呢？(同桌讨论.交流讨论结果)生：因为帽子没有下底，所以只是求出侧面枳加上一个底面的面积.(2)学生自由列式解答,教师巡回指导,汇报解答结果.生1：我是这样列式的，先求出桐子的ff!面积是3.142030=1884=314(Cm：)最后加起来得帼子用的面料=1881+314=2198(c,)生2：我用的是像合算式：3.14X20X30+3.MX1=1884+314=2198(cm(3)师生探讨结果的“进一法”取值.师：想一想.同学的平常买布的时候有没有按照刚好需要的面料的多少去
3、买？生：没有.师：都是按照什么单位买布的呢？生：一段都是按照米或者尺买布.师：那我们应该钻确到多少？(学生思考片刻回答)生：得数保留整十数，也就是应该大约是2200cm:师：为什么必须用进一法？生：不管计算结果最后一位是比四小,还是比五大.擀进一，因为制作的时候少一点布都不够做成格子。三、谭堂作业1.教材第21页的“做一做”.2.教材第23页练习四第1,2,3Sr四、课堂小结今天这节课我的学习了圆柱体表面枳公式的推导过程：圆柱的仰面枳=阳柱的底面周长(,圆柱表面枳=懈面枳+两个底面枳，你掌握了吗？板书设计圆柱的表面积圆柱的侧面积St1=Oi圆柱的表面积SK=Jr而+2jrr2=2wr+2i相子
4、的侧面枳是3.MX20X30=1884cm*)帽顶的面枳是3.MX202)=3M(Cmb格子用的面料=1884+3M=2198%2200(cn1)教学反思本节课的教学是在“Iffl柱的认识”的场础上进行的，酸柱的表面积公式是学生自己动手、动脑获得的。我在这节课中如织了讨论与交流，通过讨论与交流，使学生发现新知识，培养学生的合作意识.为了使讨论、文流达到预期的效果,应注意选好讨论内容，在知识的关犍处、思维的交汇处、新旧知识的分化处等祖银讨论，同时教给学生一些讨论的方法，教师要在讨论过程中，给予恰当的指导与鼓励。这样的课堂,学生在老师的鼓励和引导下,带着解决问题的明确Il的，通过动手操作、直观演示、小凯合作探究等方式学习，使学生深刻理解探究圆柱的表面枳公式的推导过程，掌握推导公式的正确方法，发展了学生的空间思维能力和实践能力。
