3月12日热点话题.docx

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1、“给学生减负”为何牵动人心减的是负,提出的却是一个教育改革的大命题,需要更加全面、综合、系统的制度安排。今年的政府工作报告中,一件小事引来不少家长关注,那就是“着力解决中/J浮生课外负担重”的表述。而去年年底召开的中央经济工作会议,更将这一问题列为非补不可的民生短板。中小学生的书包,为何成了如此高层级”的议题?书山题海、死记硬背、施堂加课的教育方式,饱受诟病,事实上,减负的要求也由来已久。早在1955年,教育部就下发过关于减轻中小学校学生过重负担的指示;1990年的学校卫生工作条例,还规定小学生在校学习时间不超过6小时。近年来,国家也多次出台“减负令”,其规格之高,措施之细,让人印象深刻。刚刚

2、过去的寒假,影子教育成了一个热词,说的是校外培训机构的不断扩张。不仅是寒假,孩子们其他的很多课余时间,也交给了补习机构,负担越减越重,睡眠越喊越少”的情况普遍存在,一些地方甚至出现了公立学校、补习机构沆濯一气不报课外班就听不到完整知识点的乱象,扰乱了正常的教学秩序.当然,这也增加了家庭开支,有家长甚至发出月薪3万,竟撑不起孩子的一个暑假”的感慨(I在今年两会“部长通道上,教育部部长陈宝生接受采访时,回应的第一个问题就是与减负有关的“三点半”现象.孩子三点半放学,本是为了减负,不过家长却要五点半六点才下班,当中两个多小时成了空窗期”,给孩子的福利成了家庭的压力.一篇名为请不要给我的孩子减负的网文

3、提出,凡此种种的减负方式,反而把孩子的教育交给了社会,让家长陷入课外培训的“军备竞赛。家长既希望孩子快乐成长,又期盼孩子题名金榜;既焦虑在考试中能否出人头地,还关切是否有一技之长。这也从另一个角度折射减负的困境:减负要真减下去,可能还需要更加全面、综合、系统的制度安排。应该说,目前,考试仍然是教育的指挥棒,指挥棒指向哪里,整个社会的资源调度就会朝向哪里.要减负,还应克服头疼医头脚疼医脚的策略,形成全面可行的长效机制。说到底,要从源头上建立多元评价体系,杜绝减课时不减考试的表面文章;要调结构,着眼综合素质、调整课,呈大纲,也要提质量,减少机械重复,激发学生兴趣;要疏通机制的阻碍,也要堵住课外培训

4、恶性竞争的漏洞总之,教育应着眼于人的全面发展,切莫把减负这一手段当做根本目的。从这个角度看,也就理解了为什么政府工作报告会关注给中小学生减负。可以说,减的是负,提出的却是一个教育改革的大命题。出台文件、落实措施,都相对容易,但在现实土壤与利益格局中,谋定全局的策略,摆正各方的角色,却有大量工作需要持续不断地推进。给孩子门“减负,应该是一致的认识;素质教育,更是共同的期望。将招录制度的改革做足,将教育资源均衡化做实,才能真正让孩召门的童年丰富多彩。有委员说,减负是一个系统工程.的确,教育中的各方,都不能告身事外。家长的心态要更平和,学校的方法要更优化,辅导机构的组织应更有序,特别是教育部门要有大作为.只有各方相互理解共同给力,才能撑起孩子更美好的未来。

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