《《茅屋为秋风所破歌》情境化作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《茅屋为秋风所破歌》情境化作业设计.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、茅屋为秋风所破歌情境化作业设计【作业目标】1 .熟练掌握文中生难字词。2 .结合时代背景，理解诗歌的思想内容,把握作者的思想感情。3 .感受诗人忧国忧民的博大胸襟，培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。【基础性作业】穿越千年作文章，跌宕人生知行轨今日你醒来，发现自己竟穿越到了唐朝一座茅草屋中，请你完成以下题目.1 .你的身旁放着一份诗稿，却被大雨浸湿,请补充诗稿中的内容。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂（）长林梢，下者飘转沉塘（）南村群童欺我老无力，忍能对面为（）。公然抱茅入竹去，唇焦口（）呼不得，归来倚杖自叹息。俄（）风定云墨色，秋天（）向昏黑。布（）多年冷似铁，娇儿恶卧（
2、）里裂。床头屋漏无干处，雨（）如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由（）！安得（）千万间，大（）天下寒土（）欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前（）见此屋，吾庐独破受冻死亦足！2 .聪明如你，是否已经知道你的身份？下列关于你的信息不正确的一项是（）A.你字子美，号少陵野老，又被称为杜工部，曾经担任过左拾遗一职。B.你在少年时期也曾意气风发，写下春望等脍炙人口的诗作，其中“会当凌绝顶，一览众山小体现了你异于常人的创作天赋。C.写下茅屋为秋风所破歌时你生活困窘，当时风雨交加，仅有的一床被子却被儿子踢坏了，你彻夜难眠.D.你忧国忧民，心系苍生，舍己为人，爱国的你曾在安史之乱中毅然投诚唐肃宗，是历史
3、长河中一颗闪耀的明星。（设计意图：此环节考察学生对于茅屋为秋风所破歌的生难字和杜甫的生平经历是否能基本掌握，难度系数不高，助于学生回顽复习本课内容。）【拓展性作业】人生之旅多坎诃，忆昔赏诗会真情雨夜过去，天空开始放晴，你准备将茅屋中的存诗诗稿拿到草堂外晾晒，请完成以下题目.1 .以下不应属于你的诗作存稿的诗篇是（）A.行路难一长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。8 .春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。C.蜀相一一出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。D.春望国破山河在，城春草木深。2.整理诗稿过程中，你正端详着手中的茅屋为秋风所破歌，脑中突然涌现出后来你在草堂生活时创作的一首诗歌。又呈吴郎堂前扑枣任西邻，
4、无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲（3）。即防远客(4)虽多事，使插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马(5)泪盈巾。(1)吴郎：系你一位吴姓亲戚。你曾将草堂让给他住。这位亲戚住下后,即有筑篱护枣之举以前你住草堂时未曾有此举。(2)西邻：下句所说的妇人。(3)亲：亲善相待.(4)远客：指吴郎。(5)戎马：兵马，指战争。(1)此诗与你的茅屋为秋风所破歌所表达的情感有何共同之处？请结合具体诗句简要分析。(设计意图：本环节任务旨在增强学生对于杜甫作品的了解，并且通过诗作对比让学生能进一步体会杜甫沉郁顿挫的创作风格心系苍生、推己及人的大爱情怀.)【探究性作业】回到现实识诗圣，以爱之心看天下
5、晴空万里，诗稿终于全部晾晒好，你细心的将它们收好放回书案前，再次睁眼，竟回到家中，这趟跨越时空的奇旅令你感慨万千，请完成以下题目。1回到现代后的你想起又呈吴郎仍赞叹不已，于是你想拟一道题帮助同学们理解此诗，请尝试拟一道题并做简要解析。（必做）题目：解析：2 .文学大家郭沫若曾为杜甫写下过一段评价，请你仿照这段话写一段你对杜甫的评价。（必做）世上疮痍，诗中圣哲；社会病态，振笔疾呼。一郭沫若我的仿写:3 .“三行情诗”曾经因其形式灵活自由、语言优美灵动、感情耐人寻味而风靡网络，请你参考示例，尝试为杜甫写下三行短诗，表达你心中的杜甫形象。（选做）示例：赠青年百年，少年依旧是少年当初紧握的旗杆如今信仰毅然力达万钧赋中华落笔生花，花绽春风千万家挥亳青山,山河苍翠点红霞康居乐业，业奋百行展宏章木玉（设计意图：通过仿写和尝试出题解题的训练让同学们能更加深刻的体会杜甫的高尚人格和博大胸襟，抒发自己对杜甫的敬仰之情，同时锻炼了同学们的创作能力，推荐基础稍弱的同学完成必做题，基础较好的同学尝试选做题。）
