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1、除数是一位数的除法整理与复习教案教学过程一、基本修习1、ISI忆本单元所学知识. 1）给学生用出回忆的时间。 2）指名学生回答,教师根据学生回答板书.形成知识网络.其他同学补充完整.2、教师根据学生汇报迸行小结：口算除法（一位数除两位数除数姑一位数的除法笔算除法一位数除三位数Ilfif中间或末尾有O的除法估算解决除法问遨二、指导修习1、出示教材第33页的内容.（1）自主解答这3道题， 2）逐题订正. 3）请学生说出分析过程和解答方法.质疑。再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这榔的方法?为什么用“*”？你用什么方法脸证自己的计算是否正确?说一说,2255的计算过程. 5指名学
2、生I可答或组内交流，2、教材第34页瀛习七的第1七。 1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？ 2）按要求先计算，再域空.学生每人一空，集体订正。说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有。的除法有什么特点.（5）指名学生回答.3、教材第34页练习七的第4题 1）讲清遨窗. 2）说一说，每道四中都有哪些运算:符号，它们的运豫顺序各是什么. 3）集体在练习本上完成，指名学生板演。订正时,请学生说出672+23）和（601-246）5的运算顺序。 5）强调书写格式的规范， 6）脱式计算如何检查？做一步查一步三、提高株习教材第35页练习七的第5题，出示题，理解题意.寻找相关信息.合埋解答.交流解题思路. 5）质疑反馈.四、课后小结本节课你什么收获？在计算时要注意什么？教学反思在教学中，我们不能把眼光仅仅放在教材上,而应该在把握、分析、钻研教材的挺础上,考虑学生的实际情况,对教材进行加工、整合,创造性地使用教材,使教材变成适合学生学习的材料.在本节课中,我先让学生对知识诳行梳理，让他们对整章知识进行概括,然后结合教材的内容iS行讲解,并让学生在充分计算、讨论、交流的基础上求出正确的结果，提高计算的正确率.在知识的巩冏过程中,让他们有更多自主学习的机会和空间，从而更扎实地掌握知识.
