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1、高职教育专业教学资源库评审指标二ft指标主要双一点1.项目建设基砒（35分）1.1弓业基础（15分）1.1.I主持聃位（不包括项H联合主持中位）项Il所在专业开展专业教学标准唔制，人才培捽模式改革深入,人才珞捽质量孤,社会认可收高.在省内同类专业中H有显臀优势.徙代表全省乃至全国流水平.（1。分）1.1.2主持强位（不包括项目联合主持位项目所在专业为省示JE性专业（不含褥示他性建设专业）或看出口专业不含？fJR.盘培ff专业）或行端牌货业（含一类和二类）（5分）1.2资源M础（10分）现fi的在线资源丰富、初J*规模类型多样、分布合理.教学设计.教学实篦.过程记录、收学评价、自主学习等功能完备
2、.已建成的以专业核心课为主的标准化课程不少于6门且有完整的貌上故学同期，用于自主学习的典型工作任务或加点技能训绘检块不少于1。个I资源类Xt多样.布局合理,文本类和图形（图像类资源数瞅占比小f5O.巳Sli*应用的资源占比不低于50.（10分）1.3建设团队（】0分）建设团队优秀.团队成员应校企融合、分工明确、优势互补、执行力强，能修代表本专业领域至存乃至全国一流水优先支拈2所（含）以上福职院校联合申报的理目.与珑设单位必须承担具体it设任务和应用任务.（】0分）2.建设目标和思路（15分）2.1建Bt目标（5分）建设目标能澈点IH烧“傕学、辅较”的功随定位，R体明晚可行，（5分）2.2建设.
3、也路（10分）建设胆路清吸，具体明硼1主持单位应依据技术领域和职业出位（楙）的任职夔求，参照行业技术标准或相关职业资格标准，从职业出位能力分析出发，解于工作过程系统等先进职教理念H发体现中职、商:和本科衔接的深和体系和戍款较学内容.并潞态水平的专业建议9课并体廉改革成果应用到省专业教学资源应建设IJftiSM-体化设计、鳍构化录程、黑诧化费源”的建构逻辑.强化应用功健和共享机制设计,做到使用便提、应用有效、共建共享.（K）分）3.建设内容（35分）3.1资源规划（7分）以用户需求为导向.结合专业特点，科学构S!课程和资源体系,建学压本贷淑、KiK应滋以及支拈服务的相关内存.库内谕源柒构按照岚村
4、、枳件、模块和课程等分层处设.晾内资源1：常多样、衣现力代得当，文本类和图形（图像类费课数量占比小于50.咋内资泄Ik他大幅收槌出昨内搬供课积所避阳的资淞.实现资源冗余.以学习甘为中心定制典型学习方案,突出网络tt与学的特点.（7分）3.2资源内存（7分）些本资源油筑1?业鞅学标册规定的内容没通专业的票本知识点和技能点.拓展货双适应产业发展需察和用户的个性化需未，其有特色性和就除性.支拈服务内容齐全.颗粒化身海豹体结构完整，资源属性标识全面,教学谀计、教学友施、救学过程记及、敦学评价等各个环节谕淞搭建完整,贺源使用无知识产权争议.原创塔海占比较痛.（7分）3.3功俺实现（7分）学生、检体和社会
5、学习者,均可以现过修液资源库，自主迭杼进行系统化、个性化的学习，段你可以针对不同的敢投对象和段学娈求.和M资源中灵活机织教学内容、健助教学农被，共平平台板架设计合理、先进.交互性好.界面视觉表现娩S1.美规，导航清晰.费世咋京忖低以如识点.技能点的为线索后统III现.网站运行环境良好.响应速度快“（7分）3.4*应用（8分）塔漱中支齐妙上教学成技上皴下混台及学.促避教与学的改革,探索较与学，教与欣、学与学互动的专业教学模式,教师率先使M,主抒院校相应专业敕1市实名注圻比例不快于8O.使用资谦除进行专业教学的学时数占专业课地学时的比例达50%以上.与也设阮校谈比例达4队以上.课程使川率达100%
6、,第K：题目使用率达50、以上“学生广泛使用,主持豌校和参与建设lt的本专业学生实名注册比例不岐改，各类用户枳极使用货淞际浏览、下税费海，蓼与课程学习和找上互助等，实名lMi和学生中无活动用户比例不超iiw原灌化课程开课不少于2期,且殷学活动完整.发挥示的收应,他用带动参1.j建设学校英他专业以及福关中等职业学校专业教学改革（8分）3.5校企也合（3分）企业为贵海除建设提供实际案例和实版技术支持.在资源阵干台发布新产品和新技术及相关培训课程.仇淑中联合建设行业企业把资源库平台场入职工维枚数仃、技能提开培训系统.企业员工政用资源阵学习嫉度高、JRiI学习时何长3分）3.6社会JK务（3分）各类用户可通过主流搜索引策查找库内资源.社会学习皆辰用货源除学习频度校,、联计学习时faj较长.形成服务学习量社会建戏的品牌彭响力，通过各类活动段媒体进行推广与宣传.（3分）I.建役计划和4.1IKiS计划（6分）项Il实施步骤卬计划建设进收科学可行.（6分）42资金安掉（5分）项目资金安扑和支出R体可行.用遂合H1.切合实际.经费郑指方案可行.（5分）4.3保陈IHtft（4分）学校高度有投资源应建设,保障批的得力.徒的保资源朦的杼线建设与应用.4分）
